為做好讓人民滿意的教育，做有溫度的濟南教育，濟南進一步加強行動落實，不但從宏觀上進行全面的教育政策設計，還從細微處嚴抓行動落實。濟南市各學段學校深入落實做有溫度的教學、做有溫度的德育和做有溫度的教師理念，穩扎穩打，讓家長和學生有實實在在的“獲得感”。
特色課程潤物無聲 喚醒學生內在力量
開展有溫度的教學、德育工作，讓教育自然發生。濟南市緯二路小學校長煙文英提出“最大限度成全每一個生命”的教育理念，努力讓學校變成學生成長的沃土。她向記者說道，教育不是靠灌溉、說教的方法來完成的，在緯二路小學隨處可見一些寫字牌像“打噴嚏，咳嗽都要說對不起”“當別人有好的表示時，要為他們鼓掌”，這些都是有溫度的德育的具體體現。當提到“用什么成就孩子的夢想”時，煙文英斬釘截鐵道“用課程！”
據悉，緯二路小學開設了頗具特色的“童樂會”德育課程，以兒童視角、兒童生活和行為細節為出發點，以喚醒兒童內在力量。通過五十個教養細節、成長幣評價和小思徽章等德育課程形態，摒棄活動化和孤立化的傾向，不再是熱鬧過就忘記的一次次活動，已經成為為學生量身定做的生動課程；不再處于被“滲透”的配角地位，逐漸成為學校的中心工作；也不再是德育干部和班主任的獨角戲，而是全員參與的“大合唱”。
在濟南，像緯二路小學這樣的特色德育課程還有很多，比如舜耕小學具有舜文化教育特色的“潤德課程”；緯五路小學閃亮童年成長課程；西藏中學以“漢藏一家親”為主題的“三縱三橫， 縱橫交貫”德育課程等，無一例外的都在用有溫度的課程設置、教育理念，激發學生的學習潛能，成就學生的出彩人生。
“讓學生在關于學校的夢鄉里快樂的微笑”
濟南外國語學校無處不體現“有溫度”幾個字的含義，“讓學生在關于學校的夢鄉里快樂的微笑”是濟南外國語校長蘇旭勇提出來的，他希望學生在關于學校的夢鄉里是快樂的。 蘇旭勇向記者說道“沒有愛就沒有教育，而愛需要通過溫度讓學生感知到，而溫度則源自于對學生的關愛。”蘇旭勇如數家珍般的向我們講述了濟外的歌、因愛而生、心依書架、誠信之縫、璀璨光影、綠風行動等22個濟外教育故事。“因愛而生”是由濟外高中部國際課程中心發起，濟外（教育集團）舉辦的每年一度的新年慈善音樂會的主題。至今已為四川新馬龍縣然西村捐贈太陽能；捐助身患白血病的“陽光女孩”擺脫病魔；捐助泗水縣山區兒童和留守兒童等。通過捐贈奉獻愛心，已成為校園文明的亮麗風景。2011年，由初中部的王懿舟同學發起“綠風行動”，從事校園內垃圾分類回收，學校為此專門設立了綠色銀行，綠風行動由初中部延續到高中部，目前是學校規模最大、影響最深遠的學生社團。
免費集體家教 絕不讓任何一個學生掉隊
濟南外國語學校作為寄宿制學校，延時服務管理不是簡單的8小時以外，而是每周至少5天，每天至少24小時。濟南外國語初中部自2009年施行“學業輔導課程”至今，受益學生累計超過5200人次，學生進步率達81.4%。學校還提出網格管理要求，管理上做到無縫隙銜接，要求班主任每天做到5到場：早讀、間操、午休、每周一歌、放學。每個學年，學校都會對有特異體質的學生進行梳理，把對他們的關心體現在體育課、寄宿管理、配餐服務等方面，并與校醫室、班主任等各個管理崗位相銜接，給這些特別的孩子以特別的關愛。
新年慈善音樂會（7年募捐100余萬元）
濟南外國語家長接待中心濟南外國語學校在校門口建立舒適、寬敞的家長接待中心，由學校專人負責，供家長給孩子寄放物品、約見學生、同老師約談等。學校的格致園，由學校二年級學生題字，學生可以在格致園種植莊稼、蔬菜，參與果蔬管理，同時開展生物探究實驗。學校的悅讀書吧，復合了閱讀、交流、捐贈、心理疏導、對外交流展示等多項功能，為學生提供溫馨的閱讀和放松身心的場所。
早到可進校 晚走有管護
家校默契配合 打造“四點半課堂” 靚麗名片
為解決很多家長不能在放學時間準時接孩子的難題，濟南市營市東街小學家長志愿者們主動承擔起下午放學后學生的監護職責，學校特地將裝修一新的大閱覽室作為四點半課堂的場所。孩子們可以在這里讀書，寫作業，而家長志愿者的責任就是督促孩子們安靜學習閱讀，確保他們的安全，每天會有至少4名家長志愿者前來值勤，填寫值勤記錄。
濟南市陽光100小學打造“四點半課堂社團活動”，學校向來注重學生的個性化發展，所以在“四點半課堂”開設網球課、英語社團、版畫社團、書法社團、長笛社團、攝影社團等，不僅為學生提供良好的學習空間和氛圍，還要搭建學生能展示自己特長的平臺。
自濟南中小學課后服務要凸顯“教育溫度”以來，已將早到可進校、進校有事做、做事有指導、晚走有管護確定為中小學課后服務總目標。同時，濟南市教育局嚴格明確課后服務“紅線”：堅決防止將課后服務變相成為集體教學或補課，不得組織存在安全風險的活動，不得由社會機構進校舉辦“特色班”“興趣班”等。（新浪山東：魏雪）
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