深研細析 篤行致遠——271教育集團數學學科專家進校園活動走進濟寧海達行知學校

　　為了更好落實新課程標準，提升每一位數學教師的研究水平，提煉研究成果，4月7日到9日，271教育集團數學學科專家進校園活動在濟寧海達行知學校舉行。此次活動為期3天，教育部數學課標修訂組組長王尚志教授與集團各校數學學科骨干教師共同參加了活動。

王尚志|指導專家

　　王尚志教授，現任教育部《高中數學課程標準》研制組副組長、《高中數學課程標準》修訂組組長、《義務教育數學課程標準》修訂組核心成員、北師大版高中數學教材主編、國家基礎教育課程專家委員會委員、國家教師教育資源專家委員會委員、北京數學教育研究中心副主任、教育部首都師范大學基礎教育課程中心副主任、CAPM專家委員會秘書長等，首都師范大學教授、博士生導師。主要工作領域：基礎數學-拓撲學、無限組合理論、數學教育等。

　　課堂是學生接受教育和成長的主陣地。課例展示部分以“同課異構”的形式開展：初中段由濰坊實驗中學宮水青老師和濟寧海達行知學校汪興梅老師執(zhí)教《平面直角坐標系》，高中段由濱州行知中學孟彬老師和濟寧海達行知學校梁鵬老師執(zhí)教《隨機變量及其分布》，課堂上動靜結合，師生智慧碰撞，思維走向深度。

　　濰坊實驗中學 宮水青

　　宮水青老師以平面直角坐標系中點的特點入手，層層遞進，引導學生發(fā)現各象限的點、坐標軸上、平行與各坐標軸的點、角平分線上點的坐標特點，由點連線、由線生圖，在圖形中探究各點的位置關系以及坐標特點，進而生成基本圖形面積的計算方法，在宮老師的啟發(fā)下孩子們的思維走向深度軸對稱、旋轉、平移等基本的數學變換均能在孩子腦海中生成。

　　濟寧海達行知學校 汪興梅

　　汪興梅老師用通俗易懂的話語直接把孩子們帶入坐標的世界，從平面直角坐標系的由來到坐標系中系列點、線、圖形的特征最后到三維立體坐標系的構建一氣呵成，孩子們沉浸在數學的海洋中，用知識、思維、能力提升自己的數學素養(yǎng)，數形結合、分類討論的思想印在每一位聽課師生的腦海中，簡潔明了的板書設計更是用簡潔的方式為學生呈現最直觀的視覺沖擊。

　　濱州行知中學 孟彬

　　孟彬老師的課堂，自主學時有深度、合作探究有廣度、教師拓展有高度，用具體的案例引導學生發(fā)現并推導出概率的計算公式，通過類比概率猜測并證明條件概率的性質，既有形象直觀的圖形，又有嚴格的理論證明，不斷提升學生的思維層次，課堂在互動中生成、在合作中共贏。

　　濟寧海達行知學校 梁鵬

　　梁鵬老師用不放回摸球實驗開啟數學課堂，體驗式、沉浸式的課堂將師生共同帶入概率世界中，條件概率公式的推導由數到形、由形到數再次引導學生用數形結合的思想看待數學問題、理解數學概念與公式、貝葉斯公式的由來通過簡單形象的動畫呈現降低認知難點，課堂由淺入深、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進將課堂內容推向更深、更遠、更貼合學生的思維認知點。

　　教育理念是一種思想、一種觀念、一種理想、一種追求、一種信仰；教師的教一定源于學生的認知與基礎，教學方能相長。在聽課過程中，王尚志教授不止一次走入到學生中去，探討學生的認知點、疑困點、提升點，課堂內容的可接受度，小組合作探究的深度與廣度，為我們研究課堂教學及小組建設提供現場版的案例，言傳身教。

　　四位上課教師以學段內容—單元內容—階段內容—課時探究內容為主線展開說課，將課堂教學的設計意圖以及課堂不足呈現給每一位線上與線下的數學教師。

　　王尚志教授肯定了每一位老師的課堂，同時細致入微的指出每一節(jié)課的提升點，引領老師們在數學課程標準、中高考方向以及課堂教學實施的切入點等層面進入一個新的高度。

　　集團數學學科主任李鵬飛作總結，對每一位線上及線下的數學教師提出更高、更具體的要求。相信在集團數學學科同仁的共同努力下，以促進師生生命力成長為主旋律的新一輪課程研究必將引導數學學科走向高質量發(fā)展。

　　教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦。唯有教與研的完美結合，才能達到教學的最高境界，此次專家進校園活動為每一位海達行知數學人提供了授課、評課、研討、總結的機會。在未來的教育教學工作中，我們必將繼續(xù)腳踏實地，一路逐光，為濟寧海達行知學校的發(fā)展注入新的榮光。