家長(zhǎng)接送孩子上下學(xué)，書包背在誰身上？4月12日、13日，記者分別在上下學(xué)時(shí)分蹲守濟(jì)南四所學(xué)校門口觀察，結(jié)果顯示：家長(zhǎng)陪孩子上、下學(xué)時(shí)，380個(gè)書包，301個(gè)由家長(zhǎng)背，僅79個(gè)為孩子背。為何書包大都背在家長(zhǎng)身上？記者了解到，這不僅源于書包本身重，更折射出家長(zhǎng)對(duì)孩子保姆式的關(guān)注。
“兩個(gè)胳膊一伸，書包就換人了”
（調(diào)查問卷）
12日下午3點(diǎn)30分，記者來到濟(jì)南市歷下區(qū)A學(xué)校門口蹲守。盡管學(xué)生還沒走出校園，但門口已經(jīng)聚攏了不少的家長(zhǎng)。10分鐘后，學(xué)生們排著隊(duì)陸續(xù)走出學(xué)校。
記者看到，一名男生剛走出學(xué)校沒幾步，身上的書包便迅速被媽媽一把接了過來，背在了自己身上。除了被小飯桌等托管機(jī)構(gòu)接走、和同學(xué)結(jié)伴而行，其余的學(xué)生基本上被父母或爺爺奶奶、姥姥姥爺接走。
十幾分鐘的時(shí)間，記者共統(tǒng)計(jì)了46名被家長(zhǎng)接走的學(xué)生，其中41個(gè)書包由家長(zhǎng)自然地接到了自己的身上，僅有5個(gè)書包依然背在學(xué)生的背上。這些替孩子背書包的家長(zhǎng)多以爺爺奶奶輩為主。
13日上午上學(xué)時(shí)分，記者兵分兩路來到另外兩所小學(xué)門口。在歷下區(qū)B小學(xué)門口，半小時(shí)時(shí)間，共統(tǒng)計(jì)了137名由家長(zhǎng)陪著上學(xué)的學(xué)生，其中105個(gè)書包由家長(zhǎng)背著，僅有32個(gè)書包是由孩子自己背著。
在另外一所C小學(xué)門口，86名學(xué)生的書包背在家長(zhǎng)身上，而只有11名學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下自己背著書包上學(xué)。
當(dāng)日下午放學(xué)時(shí)分，記者又來到D小學(xué)門口觀察，發(fā)現(xiàn)除了坐校車的學(xué)生外，在100位接孩子的家長(zhǎng)中，約有69位家長(zhǎng)幫孩子背書包，其中24位為年輕父母，45位為爺爺奶奶或姥姥姥爺。大部分學(xué)生為低年級(jí)，高年級(jí)學(xué)生則自己背書包的居多。
“學(xué)生走出校門，看到家長(zhǎng)過來，兩個(gè)胳膊一伸開，書包就換人了。”某學(xué)校老師表示，這種現(xiàn)象已經(jīng)司空見慣。記者觀察到，甚至有一位奶奶走路一瘸一拐，手里已經(jīng)拿著兩個(gè)包，還幫孩子背著書包。
“書包到底由誰來背，這個(gè)問題我也觀察過，基本上一半一半吧。”山師附小三年級(jí)2班班主任王瑛介紹，的確有些家長(zhǎng)對(duì)孩子比較寵溺，放了學(xué)就立馬把書包接過來。
除了書包重，更源于家長(zhǎng)的保姆式關(guān)注
為何家長(zhǎng)接送上下學(xué)的學(xué)生中，書包大都背在了家長(zhǎng)身上，尤其是這些家長(zhǎng)里不少是爺爺奶奶或姥姥姥爺。
“書包沉。”濟(jì)南燕山學(xué)校小學(xué)部一年級(jí)1班班主任久藝甜表示，書包重是一個(gè)不容忽視的原因，中低年級(jí)學(xué)生的書包都是背著，而到了高年級(jí)，很多都換成了拉桿式的書包。
書包里都裝的什么？她以一年級(jí)學(xué)生為例介紹，語文、數(shù)學(xué)兩門主科教材和作業(yè)本，再加上每天至少兩門副科的教材和作業(yè)本，還有水彩筆和鉛筆盒，另外包括水壺。
王瑛介紹，除了常規(guī)的課本，現(xiàn)在孩子課余活動(dòng)很多，書包里也裝了很多材料、課外書。比如，游泳課、手工課的裝備，有的還有一些樂器。
小學(xué)生書包有多重？對(duì)此，記者隨機(jī)采訪了10位小學(xué)生家長(zhǎng)。說起重量，有7位家長(zhǎng)表示，課外書多，孩子的書包至少10多斤，甚至有學(xué)生書包超過20斤。“孩子書包太沉了，大人手提著都累。”有家長(zhǎng)向記者抱怨，孩子幸好不需要走著去上學(xué)，否則真的背不動(dòng)書包。從一樓到六樓，我背著都吃力，別說孩子走著去上學(xué)了。書包內(nèi)每天內(nèi)容不同，但總得有十幾斤重。
“書包本身也很重，以前的都是布料的，現(xiàn)在材質(zhì)好，更美觀，也加厚了。”久藝甜說，再加上學(xué)生不善于整理，東西一股腦地塞進(jìn)去，導(dǎo)致書包進(jìn)一步加重。
書包重的理由，燕山學(xué)校三年級(jí)3班班主任楊曉晨也贊同，“到了三年級(jí)，還多了英語課本和作業(yè)本，還有一些課外書籍。“有時(shí)候看著學(xué)生背著書包，都成了小羅鍋腰了，家長(zhǎng)考慮孩子的身體生長(zhǎng)發(fā)育，不舍得。爺爺奶奶更是不讓，甚至連小水壺都不讓孩子拿。”
濟(jì)南市東方雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室主任孫光明則認(rèn)為，書包重家長(zhǎng)幫著拎拎是可以的，但執(zhí)勤時(shí)他經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：上學(xué)時(shí)，一到家長(zhǎng)止步線，學(xué)生都迫不及待地從家長(zhǎng)身上搶過書包背在自己身上，這說明孩子是愿意背的。“孩子本身有能力做好，家長(zhǎng)總是代替孩子去做，這也折射出來很多家庭教育的觀念是一種保姆式的，導(dǎo)致孩子沒法獨(dú)立和進(jìn)一步成長(zhǎng)。”
孩子要獨(dú)立，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)放手
上下學(xué)路上的書包，學(xué)生到底愿不愿意背？為此，記者分別在燕山學(xué)校小學(xué)部和山師附小選取了一個(gè)三年級(jí)的班級(jí)為樣本，86名學(xué)生參與此次問卷調(diào)查。86名學(xué)生中，84人認(rèn)為書包應(yīng)該自己背。
“其實(shí)，很多情況下是家長(zhǎng)主動(dòng)接過來書包，孩子們反而想盡量自己背著。”王瑛認(rèn)為，受傳統(tǒng)思想的影響，很多家長(zhǎng)，尤其是爺爺奶奶對(duì)孩子生活仍然是包辦式的教育。針對(duì)書包誰來背，我們專門開過家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)大多是抱著舍不得的心態(tài)。書包該由誰來背，是一件小事，卻也是培養(yǎng)孩子吃苦耐勞和自主能力的大事。想讓孩子獨(dú)立，家長(zhǎng)應(yīng)先學(xué)會(huì)放手。
“孩子自己的事情盡量自己做，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從整理書包、背書包、戴小黃帽和紅領(lǐng)巾開始。”班主任楊曉晨表示。
“不少家長(zhǎng)更多的關(guān)注了孩子物質(zhì)方面的成長(zhǎng)，而忽略了精神品格的培養(yǎng)。”孫光明主任建議，孩子基本的自理自強(qiáng)能力需要培養(yǎng)，但家長(zhǎng)的代替無疑正在剝奪這種權(quán)力，而且潛移默化地影響孩子，讓孩子形成依賴的心理，認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然。
孫光明認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子需要的不是家長(zhǎng)在吃喝拉撒睡等物質(zhì)方面的關(guān)注，而更缺乏家長(zhǎng)對(duì)其心靈成長(zhǎng)的關(guān)注。“書包大多背在家長(zhǎng)身上這種現(xiàn)象我也注意很久了，也在思考到底為什么會(huì)這樣，它折射出來不少的教育問題。”
“其實(shí)書包不在于輕重，反映的是一種長(zhǎng)不大的教育。現(xiàn)在的孩子普遍缺乏抗挫折能力和自立自強(qiáng)能力。”孫光明表示，家庭教育是根，只有家庭教育和學(xué)校教育相互配合，家校合作，才能有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立品格，有助于學(xué)生自身的成長(zhǎng)。
（齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 李飛 周國(guó)芳 實(shí)習(xí)生 韓曉婉）
