記者拍攝的位置就是女孩墜下的地方。齊魯壹點(diǎn) 記者 戚云雷 攝4月21日下午6點(diǎn)，濟(jì)南凱旋新城東區(qū)發(fā)生了一起令人痛心的事情，一名14歲的初二女孩放學(xué)后從所住單元樓18層樓道窗戶處墜下，經(jīng)搶救無(wú)效身亡。據(jù)了解，女孩為獨(dú)生女，學(xué)習(xí)成績(jī)很好。不到四個(gè)月時(shí)間，濟(jì)南已發(fā)生6起中小學(xué)生墜樓事件。
放學(xué)后沒(méi)進(jìn)家門
從自家單元18樓跳下
22日上午9點(diǎn)，記者來(lái)到事發(fā)小區(qū)單元樓下，現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)看不到血跡了。據(jù)居民李先生稱，事發(fā)時(shí)他剛好在樓下打電話。“我一抬頭，就看到一個(gè)人從樓上掉下來(lái)，‘嘭’的一聲巨響摔在地上。”他趕緊跑過(guò)去看，發(fā)現(xiàn)一名身穿校服女學(xué)生仰面躺在地上。
120急救車聞?dòng)嵑蠛芸熠s到現(xiàn)場(chǎng)。李先生稱，女孩剛開(kāi)始還有呼吸，但后來(lái)檢測(cè)心臟儀器的線就沒(méi)有任何起伏了。據(jù)居民王女士介紹，女孩家住2樓，事發(fā)時(shí)她媽媽正在家里做飯，聽(tīng)到外面的動(dòng)靜后跑出來(lái)看，驚訝地發(fā)現(xiàn)女兒躺在樓前的水泥地面上。知情居民透露，后來(lái)民警在18樓的樓梯間發(fā)現(xiàn)窗戶有被攀爬和推拉過(guò)的痕跡，而且女孩的書(shū)包、水壺等也都在樓梯間，由此確定女孩是從18樓跳下的。
至于墜樓原因，多位居民表示可能與被其母親批評(píng)有關(guān)。
悲劇一再發(fā)生，多與學(xué)習(xí)有關(guān)
近期，濟(jì)南發(fā)生多起中小學(xué)生墜樓事件。根據(jù)媒體的公開(kāi)報(bào)道，記者梳理發(fā)現(xiàn)，除這起事件外，今年1月以來(lái)，濟(jì)南還有5起中小學(xué)生跳樓或墜樓事件。
1月6日，天橋區(qū)天橋東街4號(hào)樓，一名初二女孩從5樓家中陽(yáng)臺(tái)跳樓，疑與考試成績(jī)不理想被父親訓(xùn)斥有關(guān)。7日，章丘明水小學(xué)，一名小學(xué)生從學(xué)校教學(xué)樓上墜下。12日，歷下區(qū)西蔣峪和苑小區(qū)，一名八歲小女孩從8樓家中跳樓身亡，疑因?qū)W習(xí)不好被批評(píng)而一時(shí)想不開(kāi)。
4月5日，工業(yè)北路萬(wàn)象新天小區(qū)，一8歲男孩被發(fā)現(xiàn)墜亡在樓下。據(jù)了解，男孩跳樓疑因與玩手機(jī)被父母批評(píng)有關(guān)。11日，歷城區(qū)上?；▓@，一名12歲身穿校服的小女孩從7樓墜樓。
根據(jù)21世紀(jì)教育研究院對(duì)2013年全國(guó)中小學(xué)生自殺原因調(diào)查的結(jié)果，小學(xué)五六年級(jí)和初一、初二的學(xué)生自殺比例最高，就自殺原因方面，75%的與學(xué)習(xí)壓力相關(guān)，成績(jī)下滑和被家長(zhǎng)批評(píng)也成學(xué)生自殺重要因素。
網(wǎng)友同情又心痛，問(wèn)題到底出在哪里
悲劇再演，同情的同時(shí)，也有市民反思原因所在。在本報(bào)官方APP齊魯壹點(diǎn)上，不少網(wǎng)友發(fā)表了自己的看法。
有網(wǎng)友認(rèn)為是家長(zhǎng)教育方式和教育體制的問(wèn)題導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。也有不少網(wǎng)友認(rèn)為這并不全是家長(zhǎng)的錯(cuò)，是孩子太任性了?！艾F(xiàn)在的孩子心理素質(zhì)教育太缺失?！币挤?30709認(rèn)為。有不少網(wǎng)友對(duì)此表示贊同，認(rèn)為現(xiàn)在的孩子都是溫室里的花朵，缺少必要的挫折教育。
不管是誰(shuí)的責(zé)任或是誰(shuí)的錯(cuò)，網(wǎng)友們的主流態(tài)度還是一致的，那就是心痛，畢竟孩子還那么小?！靶列量嗫囵B(yǎng)這么大容易嗎?！币挤?34838留言?！?/p>
學(xué)會(huì)批評(píng)，讓孩子感受到你的愛(ài)
美好的生命因并不是太重的挫折或打擊一再隕落，這到底是因?yàn)槭裁矗课覀冇帜茏鳇c(diǎn)什么？
齊魯晚報(bào)家長(zhǎng)學(xué)校心理導(dǎo)師、青少年抗挫力訓(xùn)練導(dǎo)師泰祺表示，一方面，社會(huì)各界對(duì)孩子的關(guān)注越來(lái)越多；另一方面，現(xiàn)在社會(huì)節(jié)奏日漸加快，孩子們面臨著更多的選擇，可是孩子心理的構(gòu)建成長(zhǎng)并未相應(yīng)跟上。所以，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從平時(shí)的親子溝通和孩子的應(yīng)急情緒處理兩方面進(jìn)行努力。
泰祺分析，父母都是愛(ài)孩子的，只是愛(ài)的方式不同。很多家長(zhǎng)“愛(ài)之深責(zé)之切”，當(dāng)擔(dān)心孩子時(shí)，往往是指責(zé)孩子的行為，雖然初衷是想保護(hù)孩子，但是孩子感受不到愛(ài)。孩子感受不到愛(ài)時(shí)，親子溝通就會(huì)不暢，“你再說(shuō)孩子可能也不聽(tīng)”。親子溝通的環(huán)境和時(shí)機(jī)也非常重要，最好在雙方都舒服的環(huán)境下進(jìn)行溝通。父母和孩子溝通時(shí)，應(yīng)對(duì)孩子說(shuō)出自己的擔(dān)心、感受，也給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，不要指責(zé)孩子的行為。父母說(shuō)孩子聽(tīng)不是真正的溝通，雙方交流才行。父母應(yīng)首先著眼于解決問(wèn)題這個(gè)目標(biāo)，而不是針對(duì)孩子已經(jīng)做過(guò)的事、犯過(guò)的錯(cuò)，進(jìn)行指責(zé)。
當(dāng)受到指責(zé)或者自己有了挫敗感、處于極端情緒的影響之下時(shí)，孩子的自我評(píng)價(jià)也隨之降低。這時(shí)如果沒(méi)有家人、朋友或者強(qiáng)大的內(nèi)在力量等資源支持，孩子可能就會(huì)做出極端之事。一發(fā)現(xiàn)孩子情緒行為不對(duì)勁時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)。孩子遇到了解不開(kāi)的難題時(shí)，可以求助于家人、朋友、老師、心理學(xué)專業(yè)人士等等，孩子越早行動(dòng)尋求幫助，就會(huì)越早走出誤區(qū)。
?。R魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn) 記者 戚云雷 殷亞楠 實(shí)習(xí)生 劉曉利）
