“竟然還有地理奧賽？”聽到地理奧賽，多數學生會有如此反應。它不同于五大奧賽項目，就算被選入國家隊，仍無緣以保送生身份進入大學。因此，也有人將地理奧賽稱為“沒有功利性”的奧賽學科。
山東省實驗中學高二小伙劉開元是有名的地理“學神”，獲國家地理奧賽金牌，以全國四強的身份躋身國家隊，成為國家隊中唯一一名山東小伙。
全國地理奧賽摘金 國家隊唯一山東隊員
5月2日，劉開元從北京返濟，整整三天，19名全國地理奧賽金牌選手爭奪4個國家隊名額。各種試卷及8小時野外觀察，幾乎耗盡他所有氣力。當他再次走進高二33班教室，全班響起雷鳴般的掌聲，歡迎這位地理“大神”。
“其實連我自己都不知道結果。”劉開元笑著說，5月4日，最終結果向社會公示，劉開元獲第三名，而國家隊僅有4個名額。這4名學生今年8月要代表中國隊再一次向國際地理奧賽金牌發起沖擊。而這位17歲的濟南小伙，也成為國家隊唯一一名山東隊員。
在省實驗中學東校區，說起劉開元，幾乎沒人不認識這位地理“大神”。去年11月，在廣州舉行的全國中學生地理奧林匹克競賽上，來自黑龍江、北京、河北、河南、山東、陜西等18個省（市）的81支參賽隊參加。357名高中生經過三輪測試，最終，劉開元以全國第二名的成績捧得全國地理奧賽金牌。
山東省實驗中學劉開元從小就喜歡研究地圖地理奧賽有野外考察 仨地點一考8小時
在多數人印象中，考試就是做卷子、做實驗。“不過，地理奧賽有些與眾不同。”劉開元介紹說，除了紙上作答，野外考察也是參與評價的重要項目之一。
時間回到5月初的那場國家隊選手選拔附加賽，19名選手在北京的什剎海、城鄉接合部、商業區實地走訪。
“現場會有老師給每位選手發放俯視坐標圖。”劉開元介紹，這張坐標圖上不會標注任何街區名稱，只是簡單地將考察區域的位置標識出來，他們要做的，就是在規定時間內，通過實地走訪，用最快速度了解游客類型、標注景點、計算往來車輛數字、行人概況，甚至了解附近交通壓力，并對部分區域的設計情況、消費檔次等進行詳盡分析。
整整8小時，每個區域停留時長不超過1小時。“在這期間，學生不僅要盡快掌握陌生區域的地理方位，而且對該區域的各種建筑、人群以及地理景觀，也要結合地理知識綜合分析。”省實驗中學地理奧賽指導教師元杰介紹，乍一看似乎沒有太大難度，但在實踐中，學生的方位感，對各種知識的實際運用成為考查重點，決非易事。
兩三歲就迷地圖 一筆勾出中國地圖輪廓
“孩子還沒上幼兒園就特別喜歡看地圖。”劉開元的父親劉肖波回憶，劉開元兩三歲時，他下班回家，偶爾會看到兒子翻看地圖冊。這孩子自小喜歡看地圖，中國地圖、美國地圖、世界地圖……連大人都不知道，這個不過兩三歲的孩子到底在看些什么。
后來，劉開元從看地圖變成玩地圖拼圖，有時還會嘗試畫出一個國家的輪廓。“也許是花花綠綠的圖案更能吸引我的注意。”劉開元笑言，直到現在，他還能清晰地記得自己剛上幼兒園那會，就嘗試用一張張圖片拼出中國地圖。
如今的劉開元始終未能放下手中的地圖，只不過原先的地圖冊變成了如今的百科大全，一遍遍翻看，對各國家的地理常識了如指掌。這位地理“大神”如今能用一筆輕易勾勒出中國地圖的準確輪廓。不僅是中國地圖，勾出各省份的大致輪廓及具體的地理坐標，對劉開元來說同樣輕而易舉。
一道論述題答案驚呆閱卷老師
“120分的地理試題，115分是下限，還有兩次滿分。”劉開元回憶，自打初中那會兒，地理試題似乎已經不能滿足他的胃口，比起常規試題，一系列分析性的地理難題反而更能引起他的興趣。
其實，起初劉開元并未引起老師的注意，直到一次考試。元杰老師回憶，一次地理考試，有道題是闡釋“恒星從開始到消亡的過程”。閱卷結束后，劉開元拿著試卷第一次走進了元杰的辦公室，“老師，您能幫我看看這道題嗎？我想我的答案并沒有錯。”元杰順手拿過試卷，那一刻他驚訝地發現，“劉開元的答案與標準答案截然不同，但是，他所用的闡釋方法不僅沒有任何錯誤，而且已經超出了高中階段地理學習的范疇。”也就是從那時起，地理奧賽教練元杰第一次注意到了這個男孩，“從那時起，他已顯露出自己的地理天賦。”
不僅僅是文化課考試，這位地理“大神”的方向感與地理方位意識似乎也超出常人。父親劉肖波說，孩子去過國內外很多地方，然而，除旅游外，每一次出國或者每一次外出，父母幾乎都不在身邊。“我們從不擔心孩子會走丟。這孩子基本上看一眼地圖，就能很明確地了解目前所在的方位，甚至能結合看到的地鐵地圖與之做對比，很快分析出從某地到某地，坐什么車，以及具體的出站方向。”劉肖波介紹說。
地理奧賽雖沒保送資格，但他不為升學只談興趣
元杰表示，雖然國外地理奧賽從上世紀90年代就已開始，但國內開展地理奧賽只有十幾年時間，從保送資格來講，只有數學、化學、物理、生物以及信息學這五大競賽學科進入國家隊才有機會保送。而能進入國家決非易事，一般來說需要達到該學科的國家奧賽前十名甚至前五名，地理奧賽則不在五大奧賽科目中。也就是說，如果政策未發生變化，那么，雖然劉開元已經進入國家隊，仍無法通過保送進入知名高校。
“不過，在學習地理奧賽的時候，我從來沒考慮過學成后會為自己的未來帶來什么。”劉開元坦言，作為一名理科生，除了高一系統學習過地理學科外，自高二開始，基本不會涉及系統性的地理知識，“也就是說，要抽出課余時間去整理地理學科的競賽內容。”起初，劉開元自己也沒有自信。“不過，這確實是我的興趣。”這位地理“學神”坦言，因此，比起為了獲得什么去學習，“不如為了自己的興趣放手一搏。”
記者了解到，不僅是地理奧賽，就連信息學奧賽劉開元同樣有所涉獵，就在去年，劉開元獲得了山東省信息學奧賽銀牌，今年除了參加國家地理奧賽集訓隊外，劉開元還要再戰山東省信息學奧賽。“若不出意外，應該能獲得金牌。”元杰介紹說，“其實不僅是地理，信息、計算機同樣是劉開元平日最大的興趣。”這位地理“學神”曾經在小學六年級就能進行簡單的計算機編程，進入高中后甚至學習了進階內容，因此，如今他已然成為信息與地理奧賽的雙料學霸。
“其實未來我也許不會從事與地理有關的工作，或學習地理專業，但是我的夢想是將地理與計算機技術進行結合，比如去研究定位技術等。”劉開元說。（生活日報）
