2020年山東省將迎來“新高考”，今年秋季入學(xué)的高一新生將成為首批“吃螃蟹者”。為適應(yīng)新高考改革的需要，近日山東省教育廳發(fā)表《山東省教育廳關(guān)于做好普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的意見》，里面指出學(xué)校需開設(shè)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程。
目前，山東省實驗中學(xué)、山師附中、濟南外國語學(xué)校等學(xué)校已經(jīng)將高中生涯教育課程納為必修課。對于這門課程，家長是如何看待的？老師和校長又如何解讀？齊魯晚報·齊魯壹點記者隨機向三百余名學(xué)生和家長發(fā)放了調(diào)查問卷。調(diào)查顯示，家長和學(xué)生希望課程設(shè)置更加多元化，增加實踐性和互動性的授課方式。
調(diào)查中6選3科目八成學(xué)生偏向選理化
據(jù)了解，新高考將采取“3+3”考試模式，即語文、數(shù)學(xué)、外語為全國統(tǒng)考科目，各科滿分分值為150分，不再區(qū)分文理科。納入高考錄取的等級考試科目，由考生根據(jù)自身特長和興趣愛好，結(jié)合高校招生對等級考試科目組合的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個等級考試科目中選擇3門。經(jīng)統(tǒng)計，共有20種組合。
調(diào)查顯示，化學(xué)、物理、生物仍是學(xué)生青睞選擇的學(xué)科，分別達(dá)到80.43%、78.29%、64.77%的比例。小劉是一名高一新生，他表示自己一直很喜歡理科，在選課上方面會選擇自己擅長的理科學(xué)科。小張說自己未來想報考法律相關(guān)專業(yè)，因此傾向選擇政治、化學(xué)和地理這樣的文科組合。
濟南外國語學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)中心副主任葛浩告訴記者，經(jīng)過學(xué)校調(diào)查得知，30%的學(xué)生有意向選擇商科專業(yè)，12%的學(xué)生有意向選擇外語專業(yè)，專業(yè)的選擇也和選課內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)。
據(jù)省實驗中學(xué)教導(dǎo)處副主任、學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心于莉介紹，學(xué)校會在高一第一學(xué)期以每周一課時的方式進(jìn)行生涯教育課授課，在高一下半學(xué)期開始，會讓學(xué)生進(jìn)行模擬選課，并進(jìn)行相關(guān)職業(yè)體驗的實踐，在學(xué)期末之前學(xué)生可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整，高二之后正式根據(jù)學(xué)生所選科目分班授課。
44.73%的家長不了解新高考改革政策
在問到是否了解新高考政策時，44.73%的家長表示并不了解新高考改革政策。家長劉女士說，知道高考要改革了，但是具體改革的內(nèi)容并清楚。
“新高考改革是第一年，并沒有什么參考依據(jù)，作為家長我們也很迷茫，希望生涯教育課能結(jié)合孩子的實際情況，對他的選課及大學(xué)專業(yè)作出指導(dǎo)。”王先生說。
對此，山師附中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心主任莊增臣表示，新高考形式下，家長需要轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識到生涯規(guī)劃的重要性，“之前很多家長是先選擇報考大學(xué)，然后再進(jìn)行專業(yè)選擇。在新高考形式下，轉(zhuǎn)變成了先選擇專業(yè)后填報大學(xué)的形式，因此家長要具有專業(yè)意識和職業(yè)意識。”
葛浩表示，學(xué)校每月都會編寫一本《家長快線》的電子雜志推送給家長，每本大概有上萬字的內(nèi)容，幫助家長了解生涯教育的相關(guān)知識。
此外，葛浩建議家長多和學(xué)校老師溝通、多借助社會資源了解相關(guān)情況，同時可以和孩子一起做好未來規(guī)劃圖表，建立短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，引導(dǎo)孩子逐步完成自己的目標(biāo)。
生涯教育課教材多為學(xué)校自編
在此次調(diào)查中，49.5%的高中生表示對自己的未來職業(yè)有自己的想法，但沒有仔細(xì)考慮過這一問題。在問到自己規(guī)劃未來時會考慮到哪些因素時，55.45%的學(xué)生表示自己是完全自主的，還有31.68%的學(xué)生表示自己在規(guī)劃職業(yè)時主要受到父母的影響。
小劉同學(xué)說，在做職業(yè)規(guī)劃時，很多決定其實是受到外界因素的影響，并不是自己內(nèi)心的真實想法，“希望通過這門課能更好地認(rèn)識自我，發(fā)掘自己的潛能，自己決定以后的路該怎么走。”
據(jù)了解，目前高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程主要以學(xué)生自我認(rèn)知指導(dǎo)、學(xué)業(yè)選修指導(dǎo)、職業(yè)行業(yè)體驗和專業(yè)選擇指導(dǎo)四方面為主，但是市面上的教材并不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求。因此，大多數(shù)學(xué)校結(jié)合學(xué)生特點，選擇自己編寫教材、教案的方式進(jìn)行。
“新高考改革后，我們發(fā)現(xiàn)市面上關(guān)于中學(xué)生生涯指導(dǎo)的教材偏理論，且很少涉及升學(xué)指導(dǎo)方面的內(nèi)容，因此我們針對課程設(shè)計自己編寫了教材，把理論的東西變得活潑，也更加符合學(xué)生和家長的需求。”省實驗中學(xué)學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心副主任高良元說。
翻開省實驗的《高中生涯教育》教材，全書分為上（基礎(chǔ)篇）、中（應(yīng)用篇）、下（工具篇）三篇。自我認(rèn)知、高校專業(yè)、志愿填報、職業(yè)興趣測試工具等方面均涵蓋其中。“整本教材以‘小豌豆’為主人公，每章節(jié)都結(jié)合相關(guān)案例、數(shù)據(jù)和圖表進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)起來更易接受。”
莊增臣告訴記者，山師附中同樣編寫了四本生涯規(guī)劃指導(dǎo)手冊，“目前山師附中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心共分為學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)、心理指導(dǎo)和生活指導(dǎo)四個團隊，每個團隊3-6人，授課內(nèi)容交叉進(jìn)行。”
職業(yè)體驗、研學(xué)旅行，不只局限于“上課”
在調(diào)查中，大部分家長表示生涯教育課不應(yīng)該上成簡單的說教課，希望增加實踐性強和互動性強的授課方式。
對此，于莉表示，學(xué)校會不定期開設(shè)講座報告，內(nèi)容包括自我喚醒、行業(yè)介紹、高校宣講、專業(yè)解讀、志愿填報等。主講人員主要有行業(yè)精英、高校名師、校友代表等，計劃兩周一次。
另外，學(xué)校會利用假期組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)專題研學(xué)旅行活動。行業(yè)體驗及研學(xué)旅行考核方式以研學(xué)報告形式進(jìn)行考核，每生高一高二期間不少于三次體驗和旅行，報告合格者可獲3個學(xué)分。
莊增臣說，目前山師附中同樣以校內(nèi)授課和校外實踐兩種方式進(jìn)行。校內(nèi)主要通過小班課堂授課、專題講座以及團隊輔導(dǎo)的形式進(jìn)行，校外則以職業(yè)體驗的方式開展。“學(xué)校會組織模擬職業(yè)體驗課程，也會為學(xué)生提供部分實際的職業(yè)體驗機會，之后會請學(xué)生以作報告的形式進(jìn)行總結(jié)。”
葛浩說，在濟南外國語學(xué)校的生涯教育課堂上，每節(jié)課都有開展相應(yīng)的主題活動，“比如我們會在課上讓學(xué)生暢想2030年的一天，或者請學(xué)生給三年后的自己寫一封信，通過這種方式來引發(fā)學(xué)生的思考。”
此外，學(xué)校還成立了學(xué)生生涯社團，以職業(yè)體驗的方式進(jìn)行為主，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自我。
校長建議：別只局限于職業(yè)生涯教育
中學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃課程的實際意義到底在哪？山東省實驗中學(xué)副校長林寶磊說，中學(xué)階段是一個至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點，在這個階段，學(xué)生需要對自己的人生進(jìn)行一個詳細(xì)的規(guī)劃，學(xué)校需要幫助學(xué)生樹立自己的目標(biāo)和理想，讓他真正懂得如何去走自己的路。
此外，林寶磊表示，生涯啟蒙，生涯探索，自我探索，學(xué)業(yè)規(guī)劃，職業(yè)探索，生涯規(guī)劃，教育探索等是中學(xué)生生涯教育的七個漸進(jìn)階段，不可逾越，更不可完全照搬大學(xué)生職業(yè)生涯教育那一套，直接進(jìn)入職業(yè)探索等階段。
“在中學(xué)階段，生涯規(guī)劃教育不能僅僅從職業(yè)生涯角度出發(fā)，雖然他的落腳點是職業(yè)生涯，但一定要從生涯角度去思考，否則，過早提前關(guān)注職業(yè)與職業(yè)生涯，反而容易讓學(xué)生導(dǎo)致職業(yè)生涯探索的阻隔。”
（齊魯晚報·齊魯壹點見習(xí)記者 潘世金）
