記者3日從教育部獲悉，中小學教師資格考試改革和定期注冊制度進一步擴大試點范圍，新增山西、安徽、山東、貴州4個省。改革包括國家統一制訂教師資格考試標準和考試大綱；師范畢業生不再直接認定教師資格；破除教師資格終身制，實行5年一周期的定期注冊等內容。

　　教育部教師工作司司長許濤說，改革試點后，由國家統一制訂教師資格考試標準和考試大綱，使教師資格考試對標準的把握更加嚴格，有助于提升教師資格考試的社會聲譽和教師隊伍的來源質量。

　　“師范生進入教師資格考試范圍，對師范院校教育教學改革形成了倒逼機制。”許濤說，師范院校已開始著手整合教師教育資源，調整課程設置和教學計劃，推進教師培養模式改革，加強對師范生教育實踐能力培養，以考促改的局面初步形成。

　　加強對在編在崗教師的定期考核和嚴格管理。將教師完成5年一周期360培訓學時作為定期注冊的必備條件。許濤說，通過推動教師全員培訓的大規模開展，試點地區教師普遍由“要我學”變為“我要學”。

　　定期注冊改革幫助教育行政部門和學校摸清教師隊伍的底數，規范教師資格證書管理，推進持證上崗制度的落實。結合定期注冊工作，各地建立了覆蓋全國的教師資格定期注冊信息管理系統，為教師隊伍建設科學決策提供了可靠數據和信息。

　　此外，改革還包括將考試命題和考務組織交給專業化的教育考試機構承擔，由專業化教育考試機構負責筆試和面試的組織實施工作；完善考試科目設置，突出對教育教學實踐能力的考查，廣泛使用案例分析、教學活動設計等多種特色題型，有利于擇優選拔樂教、適教人員取得教師資格。

　　據了解，教育部力爭在2015年全面實施中小學教師資格考試和定期注冊制度，實現教育規劃綱要和《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》提出的目標和要求。

　　另外，教育部3日提出要把師德建設納入教育督導評估體系，并建立行之有效的師德投訴、舉報平臺，將違反師德行為消除在萌芽狀態。還要劃出師德紅線，制定國家層面對教師違反職業道德行為的處理辦法。

　　近年來一些教師嚴重違反師德的現象，引起社會廣泛關注，損害了教師隊伍的整體形象。針對此，教育部在廣泛調研基礎上制定出臺《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》，并于3日向社會公布。

　　教育部教師工作司司長許濤說，教育部將以建立健全師德年度評議制度，師德問題報告制度，師德狀況定期調查分析制度和師德輿情快速反應制度等手段，構建“凈化”師德的動態監督體系。

　　意見提出要建立包括教育、宣傳、考核、激勵、監督、懲處、保障等七大機制在內的師德建設長效機制，提出了一系列具體要求，如：將師德教育納入教師教育課程體系，師范生培養、新任教師崗前培訓、在職教師培訓都必須開設師德教育課程；將師德表現作為教師評優獎勵的必要條件，作為晉職晉級、人才培養的優先條件，師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，并在教師資格定期注冊、職務(職稱)評審、崗位聘用、評優獎勵和特級教師評選等環節實行一票否決；突出師德激勵，將師德表彰獎勵納入教師和教育工作者獎勵范圍。