不能到校就讀的重度殘疾兒童少年有望享受送教上門服務(wù)，我省將籌建省特殊教育職業(yè)學(xué)院，明年殘疾兒童義務(wù)教育人均經(jīng)費(fèi)要達(dá)6000元……近日，省教育廳、省編辦、省發(fā)展改革委、省民政廳、省財(cái)政廳、省人力資源和社會保障廳、省衛(wèi)生計(jì)生委、省殘聯(lián)等8部門聯(lián)合下發(fā)《山東省特殊教育提升計(jì)劃(2014—2016年)》。

　　總體目標(biāo)讓殘疾孩子都能接受教育

　　記者了解到，提升計(jì)劃提出，要通過3年努力，基本形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、各方參與的特殊教育工作格局，“使每個(gè)有學(xué)習(xí)能力的殘疾孩子都能接受合適的教育”。到2016年，全省普及殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到95%，殘疾兒童學(xué)前3年入園率和接受康復(fù)教育訓(xùn)練率達(dá)到90%。

　　義務(wù)教育不入校也要納入學(xué)籍管理

　　針對義務(wù)教育階段，我省提出，要擴(kuò)大普通學(xué)校隨班就讀規(guī)模，優(yōu)先安排具有接受普通教育能力的殘疾學(xué)生隨班就讀。對不能到校就讀的、在康復(fù)機(jī)構(gòu)接受康復(fù)治療的、在兒童福利機(jī)構(gòu)集中供養(yǎng)的重度殘疾兒童少年，我省提出要納入學(xué)籍管理，為其量身定制教育和康復(fù)方案，提供送教上門或遠(yuǎn)程教育等服務(wù)。

　　非義務(wù)教育籌建省特殊教育職業(yè)學(xué)院

　　在非義務(wù)教育階段，我省提出，特殊教育學(xué)校、殘疾兒童康復(fù)項(xiàng)目定點(diǎn)機(jī)構(gòu)和有條件的兒童福利機(jī)構(gòu)要增設(shè)附屬幼兒園或?qū)W前教育部。高等學(xué)校要積極招收符合錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生，不得因其殘疾而拒絕招收。選擇2-3所高等學(xué)校設(shè)立特殊教育學(xué)院或開設(shè)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行殘疾學(xué)生培養(yǎng)。籌建省特殊教育職業(yè)學(xué)院，滿足殘疾人接受高等教育的需求。

　　醫(yī)教康教結(jié)合到明年要建30個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

　　我省提出，要建立殘疾兒童信息檔案數(shù)據(jù)管理平臺。探索建立顧問醫(yī)生制度等康教結(jié)合模式，到2015年，在全省建設(shè)30個(gè)“康教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我省還要求，有條件的殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)和兒童福利機(jī)構(gòu)要設(shè)立特教班。各級殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)要與特殊教育學(xué)校資源共享，積極探索“康教一體”的教育模式。

　　經(jīng)費(fèi)保障進(jìn)一步提高殘疾學(xué)生補(bǔ)助水平

　　我省將提高生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。2015年義務(wù)教育生均公用經(jīng)費(fèi)要達(dá)到6000元并逐步提高，適當(dāng)提高孤獨(dú)癥、腦癱學(xué)生和高等院校特殊教育生均經(jīng)費(fèi)。加大特殊教育專項(xiàng)投入。每年安排8%10%的殘疾人就業(yè)保障金，采取項(xiàng)目化運(yùn)作方式，用于特殊教育學(xué)校開展勞動(dòng)技能教育。從2015年秋季開始，在“三免一補(bǔ)”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生的補(bǔ)助水平。

　　基礎(chǔ)建設(shè)全面布局建設(shè)特殊教育學(xué)校

　　在基礎(chǔ)能力建設(shè)方面，我省將全面布局建設(shè)特殊教育學(xué)校。根據(jù)計(jì)劃，2016年年底前，聊城、日照要完成市級特殊教育學(xué)校建設(shè)，尚未設(shè)立特殊教育學(xué)校的縣(市)區(qū)要?jiǎng)?chuàng)造條件建設(shè)1所獨(dú)立設(shè)置的學(xué)校或在普通中小學(xué)附設(shè)特教部(班)，保障殘疾兒童少年都能就近接受特殊教育。鼓勵(lì)有條件的地區(qū)試點(diǎn)建設(shè)孤獨(dú)癥兒童少年特殊教育學(xué)校。

　　教師待遇職務(wù)(職稱)向特殊教育傾斜

　　我省明確，對從事特殊教育滿20年或連續(xù)從事特殊教育工作滿10年，并在特殊教育崗位上退休的教師，其特殊教育津貼納入退休費(fèi)計(jì)發(fā)基數(shù)。教師職務(wù)(職稱)要向特殊教育教師傾斜。將殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)和兒童福利機(jī)構(gòu)特教班教師的職務(wù)(職稱)評聘工作納入當(dāng)?shù)亟處熉殑?wù)(職稱)評聘規(guī)劃。

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