品質民生看變化·媒體在行動丨淄博：以信息化教學解鎖城鄉教育優質均衡一體化發展

　　編者按：

　　為進一步展示今年以來全市高品質民生建設工作成效，提高群眾對民生政策知曉率，市高品質民生建設和群眾滿意度提升工作指揮部辦公室、市委宣傳部組織各級媒體開展“行進式”“蹲點式”“回頭看”采訪，突出群眾視角和百姓感知，推出連續系列報道，全面展示今年以來民生領域的新變化、新成果，進一步激發廣大市民愛淄博、興淄博的情懷，為黨的二十大勝利召開營造濃厚氛圍。

　　上課“同步”，城鄉學生共享優質教師，同上一堂課；備課“同研”，城鄉教師不必奔波，實時交流教學經驗；學習“同屏”，課堂智能化教學更便捷精準。為解決“城鄉教育差別較大、優質資源供給相對不均衡”的問題，淄博市以信息化為突破口，構建“互聯網+教、學、測、評、管、家校共育”新機制，持續促進城鄉教育教學質量不斷提升，助推城鄉教育優質均衡一體化發展。

　　搶抓發展機遇 搭起教育信息化立交

　　淄博，稷下學宮所在地，是一座底蘊深厚的歷史文化名城。目前，淄博正處于轉型升級、跨越發展的重要拐點，正處于鳳凰涅槃、加速崛起的關鍵時期。站在新的歷史節點上，淄博教育更要搶抓機遇，為打造“好學”之城貢獻力量。

　　隨著教育信息化2.0行動計劃的實施，面對前所未有的發展機遇，淄博市以建設“國家級信息化教學實驗區”為契機，推進智慧校園建設，推進教育資源優化配置共建共享、搭建全覆蓋全貫通的教育公共服務系統，全市網絡學習空間學校開通率100%、教師開通率100%、學生開通率85%。推動教學模式的變革，提高教育教學質量；實施教育大數據服務教育治理行動，推動教育管理的信息化、智能化，推進教育決策的科學化、精準化和教育治理能力的現代化。

　　同時，淄博以信息化作為解鎖全市教育城鄉一體化建設和優質均衡發展的“鑰匙”，成功打造了獨具特色的淄博教育信息化品牌。2018年淄博市被教育部評為“網絡學習空間應用普及活動優秀區域”，2020年淄博市被教育部評為“國家級信息化教學實驗區”，先后8次奪取全國中小學信息技術創新與實踐活動（NOC）團體總分第一名。2021年《淄博：以信息化推動城鄉教育優質均衡》作為優秀案例入選教育部“融合信息技術深化基礎教育教學改革”成果。2022年7月8日教育部召開“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實驗區工作推進視頻會，市委教育工委常務副書記、市教育局黨組書記、局長孫英濤在會上作淄博《推進“三個課堂”常態化應用，助力城鄉教育優質均衡發展》典型經驗交流發言。

　　優化硬件設施 為均衡發展筑牢基礎

　　先后制定下發《淄博市中小學智慧校園建設指導意見》，《淄博市中小學智慧校園建設方案》，圍繞智慧環境、智慧教學、智慧學習、智慧管理、智慧生活、智慧文化等要素開展智慧校園建設，努力打造“智腦結合、物聯感知、數據分析、按需推送”的立體化智慧教育生態系統，打通教、學、測、評、管、家校共育數字壁壘。坐落在黃河南岸的高青縣臺李小學與縣城學校“隔空同上一堂課”，讓農村孩子與城區孩子享受到了一樣的優質教育。在淄博，這已成為普遍現象，城鄉教育資源共享，得益于硬件建設“過硬”。

　　2021年，淄博市把建設一體化“交互式在線教學系統”項目列入重大民生實事，投資1.98億元，為445所城鄉中小學全部配備交互式在線教學系統，全面實現了優質資源和“三個課堂”在廣大中小學校的常態化按需應用。

　　在淄川峨莊中心小學的智慧課堂上，實現了課前課中課后的信息化貫通，方便學生更好學習和鞏固知識。借助交互式教學系統全市各區縣深入開展城鄉學校“虛實互助共同體”共建，構建“云+端”環境下生態課堂，提升同步課堂互動即時性、流暢性，構建有效的師師、師生、生生之間多維互動的課堂，實現了學校間、區縣間應用場景互鑒互促、共同提升。周村區扎實開展“云+端”智慧教學實踐，推動信息技術與課堂教學深度融合，各學校逐步探索形成了“基于數據分析下的三段九步n環節精準課堂”、“151智慧課堂教學”、“虛實班級一體化的‘721’信息化課堂教學”等具有特色的信息化課堂教學模式。

　　共享教師資源 讓城鄉教育協同并進

　　淄博市的部分農村學校規模小，存在著“一個教師負責一個學科教學”的困境，無法開展高質量的教研活動。近年來，淄博市利用交互性教學系統，實現網絡研修的異地同步互動交流與異地即時評課，促進教研方式由傳統教研向網絡教研的轉變。讓網絡研修成為學科教研的“灘頭陣地”、教師專業成長的“孵化器”，全市4萬余名教師參加“互聯網+教師專業發展”。截至目前，我市共開展名師課堂 1889 節，專遞課堂 1073 節，網絡教研 1091 場，生成直播課程 4434 節，“名師課堂”的常態化應用，為全市教育優質均衡高品質發展開辟了新途徑。

　　在張店區重慶路小學的錄播室里，五年級二班的學生正在上數學課，與此同時，張店區其他學校的20多名數學骨干教師正在同步收看。以往，全員參與的大規模教研活動每學期只能在每月舉辦1次，現在張店區運用“名師課堂”線上教研的形式，打破了時間和空間限制，開展跨校、跨區域的教師學習培訓和專業研修、網絡教研，實現了城鄉教師教育智慧共享、共成長。

　　在新時代的教育征程上，淄博市將以信息化賦能“教與學”變革，讓淄博的城鄉學子同乘一列智慧教育動車，推動淄博教育更好、更快地駛向優質均衡發展的軌道，實現更高質量的教育公平。

　　（來源：淄博教育局）