劉晨旭，是2016年經過山東省事業編考試成為德州職業技術學院教師隊伍的一名碩士研究生。在回顧過去一年的成長經歷，劉晨旭收獲很多。

　　認真參加學校新進教師培養活動

　　經過三年努力奮斗，學校2016年以優秀的成績進入山東省技能型人才特色名校行列，發展迅速、規模擴大，每年引進一部分碩士以上研究生，到學校從事一線教學工作。近幾年新進教師都是碩士或博士研究生，是教師隊伍的重要組成部分，新進教師的快速成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用。學校對新進教師有計劃的進行集中培訓學習，扎實開展培養工作，引導新進教師走專業化成長之路。

　　了解學校的基本情況，學習規章制度

　　被新錄用上崗的青年教師，根據學校安排集中進行職業基本素養、校史校風、教育法規政策以及教育心理學知識等方面的培訓。首先讓新教師參觀校史展館，通過參觀，聽取講解，了解學校的歷史沿革和近十幾年來學校取得的成績，參觀學校文化景觀《中華德能鼎》、《德州十大名人》浮雕長廊，了解校園文化的組成和內涵。

　　做一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。學校安排人事處、教務處等部門的領導給我們詳細介紹和講解學校的相關規章制度。我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。對學校的“三風一訓”進行學習，領會其內涵。

　　深入實訓實習基地，盡快提高動手能力

　　高職教育需要具備一定的專業理論知識，同時還要求熟練掌握本領域內的實踐工藝、方法和技術能力，更講究動手操作能力，而這些正是高學歷層次人才的薄弱環節。由于引進教師都是碩士或博士，而新教師缺乏社會實踐，專業技能有待提高，因此學校對新進教師的培養非常重視。于是安排我們對本專業的實踐場所進行參觀了解，安排時間到企業一線進行頂崗鍛煉，到外校實訓基地參觀學習，還參與本專業實訓室建設和學生技能比賽的指導。對相關專業人才培養方案進行認真學習，領會內涵，學習專業課程的課程標準以及如何制定和修改辦法。

　　和老教師結對子，實行新進教師培養導師制

　　從授課計劃的制定，到如何備課、如何上好課，怎樣進行實踐指導和作業批改等，資深教師給予無私的傳授，使我獲得了寶貴的教學心得和經驗。通過聽課，對教學基本要求有了更深入的了解。另外，通過一堂課的教學實踐考核，使我認識到了自己的不足，促使我不斷改進自己。在導師指導下熟悉了教學環節、掌握了教學技能，掌握了現代教育技術實用技能。第二學期參與了教師講課比賽的課件制定和修改，參與學生實踐教學的指導，參與學生管理方面的工作；還積極參加校內外學術交流活動，主動參與學術研究，加入科研團隊，做好科研助手，全面參與，不斷豐富了自己。

　　全面學習，使自己具備雙師素質

　　雙師素質是職業院校對教師的普遍要求，高職教育的任務和培養目標，要求我們不僅要有講師的能力，同時還要具備工程師的能力與經驗。俗話說要給學生一杯水就要自己有一桶水，較高的學歷不代表有了一桶水，通過近一年的學習和實際教學，讓我深刻認識到自己知識不足，感覺離這一桶水的差距還有差距。經過近一年的鍛煉學習，在課堂教學、實踐指導、學生管理、教研科研等方面有了很大進步，在今年5月一次通過山東省高校教師資格考試，也順利考取了專業資格證書。

　　我還有許多需要學習的地方，今后將以老教師們為榜樣，恪守教師職業道德，刻苦鉆研業務。在教學中，我會努力工作，不斷豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，爭取早日成為一名合格的人民教師。

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