8月31日上午，濟南市教育局召開新聞發布會，正式啟動《濟南市普通中小學“領航學校、特色學校、新優學校”創建行動計劃》。
《行動計劃》積極回應社會對教育多元優質發展的需求，以外部推動與內生變革相結合的方式，加快學校內涵發展和質量提升，創造全市中小學校“以育人為根本、以質量為核心”時不我待、百舸爭流的新景象，不斷增強學生、家長對教育改革發展的“獲得感”。
提高省會教育的首位度和引領示范作用
市教育局黨委書記、局長王品木說：“領航學校、特色學校、新優學校的創建，是教育局3-5年內促進學校內涵發展和質量提升的總抓手，我們將組建高水平的專家團隊和實踐研究團隊，對項目學校創建工作進行全程的跟進指導，真抓實干，久久為功，讓每一所學校發生真實的改變和質量提升，不斷提高省會教育的首位度和引領示范作用。”
新聞發布會現場《行動計劃》明確要求，“領航學校、特色學校、新優學校”創建，實行市、縣區兩級分級責任，全市普通中小學校校參與，各縣區具體創建方式，由各縣區教育局研究確定。市級層面到2020年共遴選、培育、創建市級三類學校150所左右，覆蓋全市基礎教育階段約20%的學校。
省實驗：不僅要“盤家底兒” 更要謀新篇
發布會上，來自濟南三個不同學段的學校代表進行發言，山東省實驗中學積極響應行動計劃，并表示此次創建行動計劃將開啟一個全新的學期，所有學校都將對照計劃重新尋找自己的定位。省實驗中學就將爭創“領航學校”列為學校發展戰略的重點內容，這是傳統名校應有的責任和擔當。
在三種類型學校的創建中，所謂的傳統名校面臨更加巨大的壓力，不僅要“盤家底兒”，更要謀新篇。創建活動不會因以往的輝煌歷史簡單地頒發一個“領航學校”的牌匾，而是要重新檢驗該學校是否真正體現出“探索性、實驗性和示范性”。
做好創建行動 首要處理好“四個關系”
發布會上，市教育局副巡視員、教研院院長方輝重點強調了此次《行動計劃》值得注意的四個方面的注意事項，他強調三類學校，不是三等學校。“領航學校、特色學校、新優學校”是在共同要求之上的，不同發展定位的學校，有差異化的發展定位和目標任務，但沒有高低貴賤之分。
培植培育，不是評選表彰。“領航學校、特色學校、新優學校”創建的關注點是，促進每一所學校在原有基礎上的新發展，是在新的價值理念下，對學校的培植培育和學校的自我生長，而不是對學校的行政評選評優。
全面推動，不是部分試點。“領航學校、特色學校、新優學校”的創建，面向全市基礎教育學段，每一所學校都要根據創建要求，找到學校的“最近發展區”，積極地開展創建行動。 最后方輝院長強調，此次創建行動計劃中最在意和最看重的學生家長的真實獲得，不是學校和教育行政部門自我評價和轟動效應。
加強政策扶持和經費保障支持
為保障“領航學校、特色學校、新優學校”創建發展落到實處，見到實效，市教育局成立了全市“領航學校、特色學校、新優學校”創建行動計劃領導小組，設立了項目辦公室，并聘請全國和省市專家組成專家團隊，按照項目管理的方式推進創建工作。市、縣區教育部門將經常性地舉辦項目學校校長培訓班和骨干教師培訓班，為項目學校的校長和教師提供充分的研修、培訓、交流機會，轉變教育工作者的教育理念和教學行為，形成一大批認同和踐行“領航學校、特色學校、新優學校”理念的高素質校長和教師隊伍。同時，市教育局加強政策扶持和經費保障，結合推進基礎教育綜合改革的要求，對創建學校提出的具體改革試點項目提供政策扶持，最大限度地釋放學校和教師的改革活力。市、縣（區）兩級每年設立專項經費，保障“領航學校、特色學校、新優學校”創建發展過程中課程建設、研修培訓、經驗提煉、輻射推廣等方面的需要，對教育質量和辦學水平有整體提升的項目學校予以獎補。
詳細解讀：領航學校、特色學校、新優學校
領航學校創建。領航學校要在整體辦學質量高、品質卓越的基礎上，重在站在教育改革的前沿，研究探索基礎教育綜合改革的重點和難點問題，擔當起教育改革先行探索的責任使命，體現辦學的“探索性、實驗性和示范性”。要瞄準國內一流學校，推動教育教學改革，形成開創性的典型經驗，在全國全省有較大影響力，在全市示范引領和幫扶帶動作用突出。首批將重點建設15所左右的市級高水平領航學校。
特色學校創建。特色學校要在學校整體辦學質量突出的基礎上，以特色辦學理念為引領，在特色育人、特色課程、特色教學、特色教研、特色管理等某一個或幾個方面形成明顯的特色，具有突出的優勢，已基本或正在培育成獨特的學校文化精神和穩定的辦學風格，并在全省、全市有較大的影響力和示范性。特色學校創建主要面向高中學校，重在落實國家和省市對高中多樣化、特色化發展的要求，義務教育學校也可根據各校實際申報。
新優學校創建。新優學校區別于“靠生源、靠政策” 的傳統重點校，在育人觀念上，回歸教育本原，關注每一個學生的身心健康和個性差異發展。在教學上，滿足每一個學生的學習需求，特別關注學有困難學生的成長支持。新優學校不挑選生源，不是靠學業成績和升學率成名，而是靠育人質量過硬成名，靠辦學質量提升快成名，靠成為“家門口的好學校”成名。
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