曾經(jīng)聽過一個(gè)段子，是醬紫講的：把中國長(zhǎng)得一般般的小女孩丟到日本，立馬變�；�；把中國數(shù)學(xué)成績(jī)一般般的小孩丟到美國，立馬變數(shù)學(xué)小王子。真實(shí)情況真有這么夸張？我們來對(duì)比一下中美小學(xué)一年級(jí)的課本便知一二：
國內(nèi)小盆友一年級(jí)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)：100以內(nèi)帶進(jìn)、借位的加減法；每天一篇黃岡小狀元；每天50道口算題……
逃逃學(xué)前班的數(shù)學(xué)(美國小學(xué)K-5學(xué)前班到五年級(jí)，所以學(xué)前班基本可以算成一年級(jí))：認(rèn)識(shí)0到20，從0數(shù)到20，做20以內(nèi)不進(jìn)位的加法、加法、加法、還是加法……
于是，很多人就百思不解了，既然美國小學(xué)數(shù)學(xué)教育那么糟糕，為什么還出了那么多技術(shù)、科技牛人大咖？
學(xué)生從小被分為三六九等，精英教育與普通教育并存
如果你覺得國內(nèi)高中設(shè)置的“火箭班”、“熊貓班”太過夸張，那么美國更是將這種“夸張”演繹到極致，因?yàn)樗麄兊姆只诓簧俚貐^(qū)已經(jīng)提前到了學(xué)前班！精英班與普通班并存是美國公立教育的一大特色，我們所在的達(dá)拉斯弗里斯科學(xué)區(qū)，有個(gè)Giftedand TalentedProgram(翻譯得土一點(diǎn)就是“天才計(jì)劃”)，從學(xué)前班就可以去考(由于語言的劣勢(shì)，逃逃今年沒考)。每?jī)赡暧幸淮慰荚嚈C(jī)會(huì)，考進(jìn)去的話有專門的老師來給你“開小灶”。而且這個(gè)“小灶”課程占用的是正常的上課時(shí)間，課程設(shè)置不會(huì)在學(xué)術(shù)方面扎勁，而是培養(yǎng)孩子各方面的能力，如上一期文章“10歲華裔學(xué)生會(huì)主席的成長(zhǎng)之道”(回復(fù)45提取)中提到Evan最近做的一個(gè)修房子的項(xiàng)目就是這個(gè)課程的內(nèi)容之一，其中涉及到修房成本的計(jì)算，怎么定價(jià)才能保證收益，都是數(shù)學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景。
這樣看，美國的數(shù)學(xué)是更加功利的，實(shí)用的大家學(xué)，高端的能者學(xué)，這也就造成了大家都覺得美國人數(shù)學(xué)都很差的印象，因?yàn)榫吘怪徽忌贁?shù)。這樣會(huì)不會(huì)影響孩子的自尊？又會(huì)不會(huì)造成強(qiáng)者恒強(qiáng)，弱者恒弱？值得探討。對(duì)比國內(nèi)中小學(xué)統(tǒng)一教材、統(tǒng)一課程而言，大家在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)都是一樣的，如果要“開小灶”就只有擠壓孩子的課余時(shí)間，且齊心協(xié)力往反人類的奧數(shù)發(fā)展。
兩種方法孰好孰壞？我的感覺是各有利弊。一方面，中國至少將幼兒智力開發(fā)這項(xiàng)事業(yè)做得相當(dāng)好，并且為每個(gè)孩子提供了公平的機(jī)會(huì)(這…天國似乎更講究平等吶…)，甭管學(xué)的有用沒用，它也給我們的人生提供了更多的可能和選擇。另一方面，美國的確為孩子們提供了一個(gè)金色童年，也讓智力超群的小孩能更快脫穎而出。
美國人相信“不落后于終點(diǎn)”，高中開始奮發(fā)；中國人相信“不落后于起點(diǎn)”，生出來便開始發(fā)奮。
“不要讓孩子輸在起跑線上�！边@句老話謀殺了無數(shù)中國孩子的童年，孩子邊哭邊寫作業(yè)，邊望著窗外邊練琴的場(chǎng)景并不鮮見。中國人拼命拔苗助長(zhǎng)，在學(xué)前班、小學(xué)、初中教了很多孩子接受不了的東西，結(jié)果長(zhǎng)大全忘了。而美國人基本不怎么管孩子小學(xué)和初中的學(xué)術(shù)教育，真正的較量始于高中。
美國的高中是四年制，9-12年級(jí)，從9年級(jí)開始，學(xué)術(shù)成績(jī)就已經(jīng)開始排名了，而且，是精確到小數(shù)點(diǎn)后三位的排名。課程上有普通、榮譽(yù)和AP(大學(xué)先修課程)之分，普通級(jí)別，就是我們通常理解的“美國人不懂?dāng)?shù)學(xué)”這個(gè)級(jí)別的水平；榮譽(yù)級(jí)別，基本和國內(nèi)同等課程相當(dāng)；AP，那就是大學(xué)課程了，難度上不封頂。如果想要奔著常春藤盟校去的學(xué)生，基本上都要修到AP課程，也基本上沒有在一點(diǎn)前睡過覺。朋友兒子在上11年級(jí)，他分享的感受是，“你可以選擇上普通的大學(xué)，甚至可以選擇不上大學(xué)，但是假如目標(biāo)鎖定那些牛校，唯一的途徑就是少睡覺。”
不少國內(nèi)朋友覺得美國孩子都在打球、游泳、做各種社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，似乎沒怎么學(xué)習(xí)就輕輕松松上大學(xué)了，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是只看到了他們的白天。的確，因?yàn)槊绹髮W(xué)的錄取條件考核的范圍很廣，所以孩子們必須參加很多這樣那樣的活動(dòng)，提高自己的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。但是，你們沒有看到的是，真正想考名牌大學(xué)的高中生，都在挑燈夜讀，其辛苦程度絕不亞于備戰(zhàn)高考的國內(nèi)莘莘學(xué)子。畢竟學(xué)術(shù)成績(jī)是第一塊敲門磚，2014年斯坦福大學(xué)申請(qǐng)人數(shù)是42,167，錄取人數(shù)為2,138，第一道篩選就是從四萬多的申請(qǐng)者里面篩掉三萬，剩下的再來比綜合能力。
教育這件大事，老美迷信天分，等待時(shí)機(jī)成熟時(shí)
人群中智力超群的兒童，約占人口的3%。絕大數(shù)孩子的智力屬于正常值的范疇，所以并不是每一個(gè)孩子都有做學(xué)霸的潛質(zhì)。美國人在這點(diǎn)上的認(rèn)知度很高，他們贊同waitforreadiness，等到孩子準(zhǔn)備好了再教、再學(xué)。準(zhǔn)備好了，能力足夠了，隨時(shí)可以選擇上不封頂?shù)膶W(xué)習(xí)、研究。而孩子還小，還沒有準(zhǔn)備好的時(shí)候，就先玩吧，做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體吧，先有一個(gè)健實(shí)的體魄和一顆快樂的心，后勁會(huì)更加強(qiáng)勁。聯(lián)想起前陣子網(wǎng)上很流行的“三五太難”一個(gè)三歲小女孩背乘法口訣的視頻，我真的很想對(duì)她的家長(zhǎng)[微博]說，你就饒了孩子，再等兩年吧！
【逃?jì)屝恼Z】
孩子的成長(zhǎng)發(fā)育是自然界限定的，宛如植物，生長(zhǎng)有個(gè)體之別，有時(shí)令之分。不到相應(yīng)的年齡，不要硬性逼他們學(xué)習(xí)不跟年齡相符的東西，教育不是賽跑，人生更不是，耐心等待時(shí)機(jī)成熟時(shí)。
中國潮人怎么玩游艇
