山東師大基礎(chǔ)教育集團提出了“辦不一樣的教育”的辦學(xué)理念，那么究竟何謂辦不一樣的教育呢？即遵循教育規(guī)律，追尋高質(zhì)量的教育成就。據(jù)此，山師長清湖實驗學(xué)校將辦學(xué)理念確定為“創(chuàng)造適合師生共同發(fā)展的教育”，并一直秉承用自己的語言來詮釋這里正在發(fā)生的教育，用自己的語言來闡釋我們對于教育價值的理解。

　　鏡頭一：不一樣的教室。

　　教室是孩子們每天在學(xué)校待的時間最長的地方，教室的布置在潛移默化中影響著孩子們的情緒和學(xué)習(xí)效率。在我們的教室里，一張心愿卡、一排小作品讓每個角落都藏匿著小驚喜，一朵小花、一塊桌布讓教室更加富有情趣……曾經(jīng)認為只有國外的教室才會如此的個性化，然而非常幸運的是我們正在做，而且會一直做下去。

　　鏡頭二：不一樣的校園文化。

　　在長清湖實驗學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)隨處可見的并不是名人格言或者校風(fēng)校訓(xùn)，而是通過不同方式展現(xiàn)出來的學(xué)生作品。雖然一所不滿周歲學(xué)校的文化用五彩斑斕來形容，不免有些牽強，但教學(xué)樓內(nèi)懸掛的是學(xué)生自己制作的燈籠、雨傘，傳統(tǒng)節(jié)日的花燈；墻壁上裝飾是學(xué)生動手創(chuàng)作的美術(shù)手工圖畫，還有素養(yǎng)課程呈現(xiàn)出來的階段性成果；特別是引人駐足的各式各樣涂鴉井蓋，精致到讓人有著強烈的收藏沖動。校園的文化建設(shè)中深刻體現(xiàn)了“學(xué)生第一”、“校園有趣”的辦學(xué)思路，充分給學(xué)生以展示和張揚個性的機會，讓學(xué)生看到自我，欣賞自我，培養(yǎng)自我！ 

　　鏡頭三：不一樣的課間活動。

　　上完課學(xué)生匆匆忙忙地做眼操，眼操結(jié)束后下樓做廣播操，做完廣播操接著回教室上課。這樣的安排有人質(zhì)疑過嗎？有人對其合理性做過調(diào)查研究嗎？沒有！幾乎所有的學(xué)校都在按部就班地執(zhí)行。殊不知上完課后學(xué)生手上的衛(wèi)生狀況不僅會影響眼操質(zhì)量，更會帶來健康隱患；殊不知廣播操結(jié)束后孩子們躁動的心情不能立刻平復(fù)下來，投入到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。在長清湖實驗學(xué)校，適合的才是最好的，我們一定會對各項流程進行科學(xué)合理的規(guī)劃。

　　鏡頭四：不一樣的作息時間。

　　提起初中學(xué)校的作息時間，很多初中學(xué)子要吐槽了“早上起的比雞都早，晚上睡的比狗都晚”。據(jù)了解很多初中生早上五點多起床，晚上晚自習(xí)結(jié)束到家已經(jīng)九點左右。長清湖實驗學(xué)校初中部的同學(xué)們，在這一點上可是有大大的福利喲，早上到校時間是7點40分，下午放學(xué)時間是五點整。時間上沒了保證，難道不會影響教育教學(xué)質(zhì)量嗎？僅就半年多的教學(xué)數(shù)據(jù)來評估，學(xué)生的成績不但沒有下降還在穩(wěn)中提升，這得益于學(xué)校采用基于學(xué)情分析的動態(tài)分層教學(xué)，以及提高課堂教學(xué)效率等教學(xué)手段，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡可能多的進行有效學(xué)習(xí)。

　　鏡頭五：不一樣的教師。

　　世間有一種不用任何付出便可擁有的無盡的愛與守護，來自于母親，還有一種不易察覺的無私的愛與責(zé)任，則來源于老師。在長清湖實驗學(xué)校有這樣一群老師，即使比別人付出更多亦甘之若飴，就這樣張開雙臂時刻準(zhǔn)備好給予滿載著愛的懷抱于他們的學(xué)生。

　　夏末秋辭，跟程海靜老師相處了八十一天，漸漸發(fā)現(xiàn)她的笑容越發(fā)溫柔而甜美，目光日趨柔軟而寧靜。我們的老師，就要成為光榮的母親了。

　　我們心里都明白，在她的心目中，全班同學(xué)和這個小生命一樣都是她的孩子。她微笑著看我們驚訝地發(fā)現(xiàn)她的小腹一點一點隆起，她是幸福的，但她又是辛苦的。每天爬上爬下一定不如以前輕松，我們希望地板上的瓷磚再粗糙一些；每天批改作業(yè)一定非常疲憊，我們努力減少出錯的幾率；每天堅持站在黑板前板書，在偌大的校園里東奔西走……可我們從未看到她孕吐作嘔、腰酸背痛、容易疲勞這些難受的孕婦特征，她選擇默默承受。

　　記得有一次，程老師變得與往常不一樣了，雖然并不那么明顯。老師臉上原本洋溢著的紅色竟然微微泛白。她用有些沙啞的嗓音說道：“今天，我們學(xué)習(xí)第二十……咳，課，請翻開書……”那一個個漢字仿佛是被用力推出來的一樣，雖然輕，卻聽得真真切切。心疼夾著一股涼意襲上我們心頭。當(dāng)她開始在黑板上寫字時，右手顯然有些無力，一個個如老嫗般毫無氣力的字跡覆蓋了她一向清秀的字體。原來老師生病了，而她為了讓我們看清楚，故意加大了力度，以至于身體更加顫抖。此時，我感覺心底涌上了一股暖流，似乎像是母愛一般的感覺。下課了，平時的談天說地消失了，常見的談笑風(fēng)生沒有了，我們盯著一黑板有些歪斜的字，品出的卻是一份沉甸甸的師愛。這一黑板的字雖然能夠擦掉，但黑板上的記憶，是永遠無法抹去的……

　　幾天前，就在預(yù)產(chǎn)期將近的時刻，她仍在給我們上課。看著那背影，我想起了寫在我心里的那些字：世間最偉大的愛是母愛，最深沉的愛是父愛，而最無私的愛，卻是師愛！

　　鏡頭六：不一樣的學(xué)生。

　　小學(xué)篇

　　他是一個男生，高高的，壯壯的，喜歡穿黑色的衣服，喜歡打籃球，喜歡耍帥，整日操著一口長清話，每每聊天時總會讓我們?nèi)炭〔唤�。大家三令五申，命其改正，而他只是靦腆地微微一笑，搖搖頭，小聲說道：“我不會”，再加強要求時，你會發(fā)現(xiàn)，他先使勁咽一口吐沫，然后嘴角上揚，像擠牙膏似的慢悠悠地擠出一句普通話。我總愛說他是我們班的寶貝，因為在他身上我感受到了成長的決心，感受到希望的力量。

　　他就是周熙。

　　周熙與其他孩子不同，在他安靜的外表下，曾隱藏著一個不一樣的自己。他曾是一個整日游手好閑、無所事事的孩子，上課的任務(wù)就是睡覺；他曾是一個打架、吸煙樣樣精通的孩子，下課沒事就去廁所點煙打火；他曾是以前學(xué)校的大哥，大家有難事都找他；他曾是一個被學(xué)校、被老師再三要求退學(xué)的孩子……

　　半年來，在長清湖實驗學(xué)校的老師眼中，我們所熟悉的他，會在考不好時難為情，會覺得對不起老師；會在別人忘帶東西時，伸出援助之手；會為了提高語文成績，從拼音開始補起；會誠實得回答老師提出的每一個問題……

　　“來到新的學(xué)校，新的老師，新的同學(xué)，我的情緒有所改變，但是只要我心情不好時，我還是想打架、惹事。我想學(xué)好，但是太難改變了，唉！還是讓我慢慢改變吧，改變原來的自己！”這是周熙的一篇習(xí)作，多么質(zhì)樸的語言，多么無奈的發(fā)聲。一個“唉”字多么讓人心碎！生活中，我們看到了他的改變，但從孩子的情感，從孩子的作文中，我們更能感受到了他來長清湖之后想改變的決心與勇氣，他想做一個老師眼中、同學(xué)心中的“好”孩子！

　　初中篇

　　開學(xué)第一天，滿屋的歡聲笑語，滿室的招呼問候，但是有一位男生卻引起了老師的注意。他叫劉遠興。他不像別的同學(xué)那樣歡悅、激動。黑瘦的臉龐，沉默寡言，坐在一群嘰嘰喳喳的同學(xué)中間分外顯眼。翻閱他的檔案和入學(xué)成績，發(fā)現(xiàn)他由外地來濟，成績中等偏下，而且父母都在食堂打工，家中有三個孩子，經(jīng)濟情況一般。根據(jù)老師從教多年的經(jīng)驗來看，這個學(xué)生一定存有心結(jié)，如果不及時疏導(dǎo)，對他以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展是很不利的。后來，在一篇習(xí)作中，他寫出了自己心中既矛盾又困惑的想法，既想追求進步但又不想被別人了解，不想接受幫助，隨著交流了解的加深，深層次的原因浮出水面。班里的劉真真同學(xué)是他的姐姐，小時候因為身體不好，經(jīng)常得病，導(dǎo)致各科基礎(chǔ)很差，再加上不善于和別人交流，內(nèi)心及其自卑。當(dāng)時的班主任為了班級成績，有時當(dāng)著全班同學(xué)面挖苦她，打擊她。所以在同學(xué)面前，看見他們對自己姐姐異樣的目光，他自己覺得抬不起頭，即使在新集體，他也不愿和任何人交流溝通，把自己也封閉了起來。

　　心結(jié)找到了，問題也就有了破解的路徑，老師們紛紛行動起來.。.忽然有一天，在他的作業(yè)本上，班主任發(fā)現(xiàn)了一張小紙條，上面工工整整地寫著：“謝謝老師，我會記住你的話，我也一定會去和同學(xué)搞好關(guān)系，盡全力去幫助姐姐，相信我，我也會把成績趕上來的。”

　　漸漸地，遠興的性格變得開朗自信起來，課間經(jīng)常看見他和同學(xué)們或是開心聊天、或是討論問題。在接下來的學(xué)習(xí)中，他努力上進，勤奮刻苦，作業(yè)認真，周測成績穩(wěn)步提升，收到了各科老師的表揚。因做事認真負責(zé)，他也成為了班內(nèi)的體育委員。同學(xué)們都夸贊劉遠興是他們見到的最認真的體育委員。“進步之星”、“學(xué)習(xí)明星”、“學(xué)霸”……他的進步成為班內(nèi)孩子們學(xué)習(xí)的典范。

　　鏡頭七：不一樣的評價方式。

　　在長清湖實驗學(xué)校，一張小小的點贊卡，讓全校同學(xué)膜拜不已，誰要是能得到一張點贊卡，那溢于言表的“驕傲”會保持他一天的“美麗”。原來，為培育學(xué)生精神氣質(zhì)，發(fā)揮榜樣的模范帶頭作用，在校園中樹立向優(yōu)秀典型學(xué)習(xí)的良好氛圍，長清湖實驗學(xué)校在本學(xué)期，啟動了“尋找身邊的榜樣”學(xué)生系列活動，活動參考《中小學(xué)生行為規(guī)范》細則，結(jié)合本校學(xué)生實際情況，總結(jié)提煉出校園十大榜樣目標(biāo)，分別是愛校愛班好榜樣、文明自律好榜樣、誠實守信好榜樣、尊師親友好榜樣、助人為樂好榜樣、勤奮善學(xué)好榜樣、熱愛閱讀好榜樣、勤于運動好榜樣、多才多藝好榜樣、環(huán)保衛(wèi)生好榜樣。全校的領(lǐng)導(dǎo)、老師及學(xué)生值勤排變身成為頒獎人，每人配有不同數(shù)量的點贊卡，不管是校園角落，還是課堂課間，校園處處都有一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　一張小小的點贊卡竟有這般魔力，使學(xué)生發(fā)生了自動自發(fā)的變化，而這一變化也正切合了學(xué)校對學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成的培養(yǎng)目標(biāo)。據(jù)了解，為延續(xù)學(xué)生收集點贊卡的熱情，將爭創(chuàng)榜樣的風(fēng)氣充盈整個校園，“尋找身邊的榜樣”活動將成為一項長期系列性活動，根據(jù)學(xué)生集卡數(shù)，學(xué)校每月評選月榜樣，每學(xué)期也會對校園十大榜樣進行大力表彰頒獎。

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