為推動專業(yè)建設(shè)發(fā)展，找準(zhǔn)專業(yè)定位，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，5月15日下午，山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院在槐蔭校區(qū)召開2019年專業(yè)（群）建設(shè)專題研討會議。山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長許明道，副院長李華賓、劉愛林出席會議。教務(wù)處、科研規(guī)劃處、質(zhì)量考核辦、招生就業(yè)處等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人以及各系部相關(guān)人員參加會議。會議由李華賓主持。
許明道對研討會作了主旨總結(jié)，針對2019年的專業(yè)（群）建設(shè)工作進行部署。他指出，學(xué)院全力支持專業(yè)建設(shè)工作，各系部要靜下心來研究專業(yè)建設(shè)并形成專業(yè)建設(shè)分析報告，內(nèi)容包括：各專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、對標(biāo)高水平學(xué)校情況；適應(yīng)考生家長、適合企業(yè)崗位需求情況；專業(yè)群核心專業(yè)、相關(guān)專業(yè)情況；專業(yè)核心課程、通識課程情況；校企合作、對接緊密的合作企業(yè)情況；專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人情況；專業(yè)教學(xué)成果情況；學(xué)生畢業(yè)設(shè)計作品化、成品化情況；教師企業(yè)工作站、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)情況；專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)投入產(chǎn)出情況；以及下一步有何打算、專業(yè)到底應(yīng)該如何發(fā)展等。為了更好地做好專業(yè)（群）建設(shè)工作，許明道提出五個方面的要求：一是思想要緊，要有危機意識。二是定位要準(zhǔn)，緊密對接產(chǎn)業(yè)。三是措施要實，完善建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法。四是特色要明，做到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”。五是主管到位，狠抓落實。
李華賓強調(diào)，山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有高職類專業(yè)39個，技工教育專業(yè)8個；有夏季高考招生、春季高考招生、技校單招、3+2聯(lián)合辦學(xué)等招生形式，開設(shè)專業(yè)類型和形式多樣化。面對2020年高考實行“專業(yè)（類）+學(xué)校”錄取的大趨勢，要結(jié)合學(xué)院各專業(yè)招生現(xiàn)狀，科學(xué)合理分配招生計劃，找出專業(yè)建設(shè)中存在的問題，統(tǒng)籌規(guī)劃專業(yè)（群）建設(shè)，有效整合、共享資源，形成拳頭的力量，打造專業(yè)品牌和特色。
教務(wù)處處長張麗芳梳理了學(xué)院專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)和需要解決的問題。她說，社會人才需求的變化、家長考生心理需求變化、特雙高計劃的實施與其他高職院校的快速發(fā)展和招生政策的變化給目前專業(yè)（群）建設(shè)帶來諸多挑戰(zhàn)。針對這些挑戰(zhàn)，專業(yè)（群）建設(shè)需要解決五方面的問題：一是對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，專業(yè)優(yōu)化升級問題；二是現(xiàn)有專業(yè)通過專業(yè)群建設(shè)實現(xiàn)資源共享與協(xié)同發(fā)展問題；三是優(yōu)勢專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)，提升質(zhì)量、打造高水平專業(yè)群問題；四是未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與新專業(yè)申報問題；五是技工教育專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)定位問題。
機械工程系、機制工藝系、電氣及自動化系、信息工程與藝術(shù)設(shè)計系、經(jīng)濟管理系、汽車工程系及技師部分別就現(xiàn)有專業(yè)群組建情況與分析，未來三年專業(yè)群發(fā)展規(guī)劃，2019年預(yù)申報專業(yè)情況等內(nèi)容進行了的匯報。各職能部門負(fù)責(zé)人從優(yōu)化專業(yè)布局、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、校企合作辦學(xué)等方面，交流討論了專業(yè)建設(shè)的機遇、挑戰(zhàn)，對專業(yè)群的建設(shè)提出建議意見。
本次專業(yè)（群）建設(shè)研討會，進一步統(tǒng)一了思想，在專業(yè)建設(shè)的重要性、存在問題、解決途徑等方面達成一定共識。今后教務(wù)處將會組織多種形式的專題研討會，邀請高水平的專家隊伍進行指導(dǎo)，扎實推進學(xué)院專業(yè)建設(shè)工作。通過優(yōu)化專業(yè)資源配置，對接產(chǎn)業(yè)需求打造優(yōu)勢專業(yè)群，沿著專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)服務(wù)三條主線，促進各專業(yè)在新常態(tài)下升級提質(zhì)，提升技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（內(nèi)容來源于山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院）