暑假一到，農村的孩子一下多了起來，不僅在農村生活的孩子待在家，城里的孩子也被父母送到了農村爺爺奶奶那里寄養。在牡丹晚報全媒體記者采訪調查中，不少家長認為，把孩子送到農村是無奈之舉，“隔代教育”問題不少。

　　今年9歲的小鵬是菏澤市第一實驗小學的學生，臨放假前，老師曾經布置過這樣一道作業：到鄉下體驗一下農村生活。

　　其實，即使小鵬的老師沒有布置這樣的作業，小鵬也會被父母送到鄆城老家。小鵬的父母均在菏澤城里從事銷售工作，平日壓力很大，沒有時間照顧孩子。所以，每到假期，小鵬都會被送到農村老家，由爺爺奶奶照顧。連續幾年被送到農村，小鵬也熟悉了農村生活，不僅在村里結交了很多小伙伴，而且學會了不少農村孩子才玩的“小游戲”。而小鵬的爺爺奶奶也成了全職照顧他的 “保姆”，一天三頓飯少不了，還得時刻小心著小鵬的安全。

　　與小鵬的經歷不一樣，家住菏澤碧桂嘉園小區的欣欣卻受不了農村的生活。衛生條件差，而且蚊子多，今年8歲的欣欣在曹縣老家住了一周就受不了了，嚷嚷著讓父母把自己接回城里。欣欣的媽媽聽到欣欣的抱怨，非常心疼，但是兩口子工作又非常忙，所以商量了一個辦法，把欣欣和奶奶一同接到城里。這樣，既可以讓老人照顧孩子，也可以讓孩子在城里生活，兩不耽誤。

　　事實上，在中國，許多家庭存在著“生而不養，養而不教，教而不當”的問題，其中“教而不當”最容易出現在隔代養育的家庭。

　　年輕的父母因為工作繁忙而將孩子“全托”給老人，最容易在不知不覺間失去教養孩子的資格。我市家庭教育指導師程英認為，父母們必須牢記“三個六”，即6歲前、12歲前和18歲前的三個階段，是孩子形成親密關系和對家庭、社會認知的重要時間段。在6歲前，如果父母親自帶孩子，即使6歲之后再由老人接手，以后對孩子的管教也會相對輕松；如果6歲之前，孩子大多數時間與老人相處，當孩子青春期回到父母身邊，會在第三個六年，即12歲至18歲之間，產生巨大的親子矛盾，許多家庭悲劇也由此催生。

　　牡丹晚報全媒體記者采訪調查中發現，許多老人文化程度不高，無論從學習上還是心理上，都無法給孩子提供很大幫助。他們思維和行動比較遲緩，對孩子的關心往往很容易變成溺愛。因為寵愛孩子，有些孩子會在老人面前使壞、說謊，老人也容易被蒙騙過去。程英認為，隔代教育的孩子有一個共同特點：比較任性，以自我為中心，而這與老人過于寵愛孩子不無關系。

　　在牡丹晚報全媒體記者采訪調查的時候，不少年輕家長認為，老人一般有自己長久以來形成的生活習慣，把孩子交給老人，肯定會受到老人一些觀念的影響。

　　菏澤學院國家二級心理咨詢師馬之丹認為，照顧孩子本來是父母不容推卸的責任，老人起到的作用只是從中協助。如果暑期實在需要老人幫忙照顧孩子，孩子的父母要以適當方式向老人表達感激之情，制定暑期計劃時也要請老人參與討論，充分考慮老人的意愿和能力。對于老人因種種原因無法完成的，父母可以選擇在休息日和孩子一起完成，這樣共同為孩子創造好的成長環境。

　　今年32歲的張女士去年把孩子送到農村老家，今年卻沒再這么做。在她看來，老人對孩子的很多教育都有失偏頗，對孩子的成長不利。她說：“在城里，我是不允許孩子吃零食的，但是他奶奶卻對此不聞不問，孩子吃多少零食都不管，而且由著孩子看電視，這對孩子的視力也不好。”

　　牡丹晚報全媒體記者調查發現，不少父母都認為，把孩子交給老人去帶，確實是出于無奈。很多人因為工作忙碌，沒有辦法全心照顧孩子，只能把孩子交到老人那里。

　　確實，農村和城市的環境以及衛生條件存在一些差異，老人的很多教育理念與年輕人更是不同，這讓不少年輕家長擔憂孩子回到農村后的生活。“將孩子送到農村，即使爺爺奶奶看得再用心，我心里也不踏實。”一位“80”后家長說。

　　兩個月的暑假，對于中小學生而言，到底該怎么度過？父母又是如何安排孩子過暑假的？是把孩子寄存到老家，還是給孩子報各類輔導班，亦或是讓孩子出游？本報從今天起推出的系列報道“暑假，孩子去哪兒？”專題，歡迎有想法的家長加入到探討中來。探討熱線：5969581、15376118383。