復(fù)旦附小校長在萊蕪：抄作業(yè)超2遍是無效作業(yè)齊魯晚報(bào)4月21日訊(記者 程凌潤) “學(xué)生家庭作業(yè)往往停留在抄寫、默寫、計(jì)算等基礎(chǔ)型作業(yè)上，抄寫類作業(yè)不能超過2遍，否則是無效作業(yè)。”4月21日，上海復(fù)旦大學(xué)附屬小學(xué)校長黃琪一行蒞臨萊蕪市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)交流指導(dǎo)，黃琪在聽取了2節(jié)常態(tài)課后作了關(guān)于作業(yè)設(shè)置的有效性的報(bào)告。
黃琪的報(bào)告從學(xué)生作業(yè)存在與現(xiàn)狀、作業(yè)功能、作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施改革想法等方面，生動活潑地闡述了“怎樣布置作業(yè)更有效”這一主題。“作業(yè)就是課余時(shí)間獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生最怕的就是作業(yè)，很多時(shí)間都消耗在作業(yè)上。”黃琪說，學(xué)生的家庭作業(yè)就是連接學(xué)校與家庭的一個(gè)紐帶，它具有獲取知識、形成能力、評價(jià)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)的作用。
同時(shí)，黃琪指出學(xué)生家庭作業(yè)分為基礎(chǔ)型的、抄練型的、發(fā)散型的、運(yùn)用理解型的，但是很多老師只把作業(yè)作為鞏固教學(xué)成果的工具，給學(xué)生布置的作業(yè)停留在抄寫、默寫和計(jì)算階段，學(xué)生做這種機(jī)械性的作業(yè)起不到應(yīng)有的效果，屬于無效作業(yè)。他建議提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，提高作業(yè)的系統(tǒng)性、層次性、量變型和新趣性。黃琪的報(bào)告親切生動，意蘊(yùn)豐富，深入淺出的講述吸引了全體老師，最后報(bào)告在熱烈而持久的掌聲中結(jié)束。
當(dāng)天下午，黃琪與萊蕪二實(shí)小骨干教師進(jìn)行了深入的座談，實(shí)地調(diào)研了該校各種社團(tuán)活動的開展情況，對該校教師的素養(yǎng)以及實(shí)施的自能教育給予了高度的肯定。雙方校長就下一步兩校學(xué)生之間的交流互訪進(jìn)行了深入交談并達(dá)成共識。兩校校長均表示，今后會進(jìn)一步加強(qiáng)交流，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展。
據(jù)介紹，萊蕪市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)與復(fù)旦大學(xué)附屬小學(xué)自去年建立友好姊妹學(xué)校關(guān)系，兩校師生定期開展交流互訪活動，并在學(xué)術(shù)研討、文化、教育等多方面加強(qiáng)合作。
