從“填鴨式”到“選課走班”:因材施教讓學生重拾信心
4月4日晚上8點,濟南市歷城實驗小學校長郭淑慧走出學校會議室。雖然是清明假期,她還是像往常一樣來到學校,與四年級課改組一起“磨課”?？粗饾u成熟的“主題課程”,郭淑慧滿是欣慰。
灌輸型和填鴨式教學一直備受詬病,如何改變課程教學?我省提出,要重視特色課程開發(fā)和實踐課程體系建設(shè),增強適應(yīng)性和選擇性。
課程、教材解決了,教學方式作為實現(xiàn)育人目標的手段,顯得尤為關(guān)鍵。尊重規(guī)律,正視個體差異,因材施教、分層教學,就是不二選擇?！?/p>
“剛?cè)雽W那會兒,只想著把高中三年混過去,根本沒想到自己會考上齊齊哈爾大學?！狈食乔鹈髦袑W畢業(yè)生李小寶感慨地說。李小寶的初中學業(yè)水平成績只有374分,“當時非常迷茫,不知道自己未來的方向在哪?！崩钚氄f,正是丘明中學“選課走班”的教學改革,讓他找到了方向。
“我們分為行政班和教學班兩類班級,行政班就是入學后自然分的班,教學班則由全校各科成績優(yōu)異的學生組成。語數(shù)外三科根據(jù)教學班進行選課走班,其他課程則按照行政班授課,學習成績優(yōu)秀的同學會‘走班’到新班級聽課?！崩钚毣貞浾f,選課走班前,不同基礎(chǔ)的同學學同樣內(nèi)容,自己總是跟不上課堂進度,久而久之開始厭倦學習,在適合自己的教學班學習,才又拾起學習信心。
我省今后將全面實施中小學“選課走班”制度,讓富有特長的學生有自主學習的時間和空間。為充分尊重每個學生的課程選擇權(quán),普通高中的必學課程學分要求將適當降低,選修學分將擴大,同時倡導為不同學習水平的學生提供自主選擇權(quán)。
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