趙蕾收到的學生送她的明信片， 字里行間都是滿滿的情誼。“酶工程有多奇妙，酶是最美的記號，我每天睡不著，惦記著酶的功效……每一分每一秒，都陶醉在酶的懷抱。”聽著學生用專業知識配詞的酶工程版《小酒窩》，山東師范大學生命科學學院副教授趙蕾，終于感到自己此前的所有付出都是值得的。為讓學生們上好枯燥的生物專業課，近三年來，趙蕾編寫60多段順口溜和幾十首詩歌，將人文情懷帶進理工類課堂，不僅贏得了學生的學習熱情，也收獲了滿滿的幸福。
齊魯晚報 記者 郭立偉
為學生編教材 比職稱評定重要
剛過去的暑假，山東師范大學生命科學學院副教授趙蕾一日未歇，埋頭于《酶工程》雙語教材的編寫。“趁著假期里抓緊寫，等明年3月份學生就能用上了。”想起去年9月開學時，學生人手一冊《食品發酵工藝學》雙語教材如獲至寶的表情，趙蕾內心仍然充滿成就感，這是全國同類教材暨山東師范大學第一本雙語教材。
2003年，趙蕾博士畢業就承擔了酶工程和發酵工藝學的主講任務。8年后她創立了與理論教學密切對應的綜合性大實驗。
指導研究生過程中她發現，本科階段的學生幾乎沒機會接觸專業英語，這導致他們畢業后閱讀英文專業文獻不適應。于是她決定開展雙語教學，并編寫雙語教材。
那時，趙蕾面臨職稱評定，且職稱評定中國家基金的分量很重，但趙蕾覺得自己的課題經費已足夠用于研究生培養，2009年寒假，在理應集中精力埋頭撰寫修改國家基金申報書的日子里，為人師表的責任感驅使趙蕾把原來的課件推倒重來，制作了全英文課件，開學后就開展了當時為數極少的雙語教學。
“在旁人眼里，我可能是個傻子。”但當學生手捧自己編寫的教材，那如饑似渴的眼神讓她收獲到前所未有的滿足感。
經她悉心指導的研究生，都在國內一級學報、核心期刊和SCI發表了高質量論文，“我的快樂就來源于這三尺講臺。”
享受上課過程 編順口溜傳知識
“微生物，小小噠，好事壞事都干噠。食品工業要靠它，營養可口美美噠……換個對象就好啦，分解廢物靠它啦。”去年從山師本科畢業的崔慶宇，順利保送到山東大學生命科學學院讀研究生。時至今日，這個熱愛自然科學的女生，還時不時像哼歌一樣哼起本科階段趙蕾教過的順口溜，這些俏皮可愛的句子，讓原本乏味無趣的學科知識一下子活靈活現起來。
“感覺像烙在了腦海里，上課時一接觸到相關內容，腦海中就條件反射一樣地彈出來，”崔慶宇笑著說。崔慶宇說，自己最終選擇了微生物這一方向，完全得益于趙蕾的課堂教學，“趙老師能把課上得活色生香，上她的課永遠都有期待，而且她不會讓你失望。”她跟同學們能明顯感覺出來，趙蕾老師也非常享受給學生上課的過程。
2014年，趙蕾苦思冥想如何豐富課堂教學，病榻上偶然編了一段“膜分離”的順口溜：“杞人憂天是過濾，除菌能手找微濾，濃縮除鹽用超濾，純水制備不憂慮。”首次課堂使用，效果就極佳。從此，她編寫順口溜一發而不可收。
近三年來，趙蕾寫了近百首順口溜和詩歌，成為學生上課的“秘密武器”。“考試時，一想到順口溜，就什么都想起來了，因為順口溜每一句都對應著一個知識點。”
人文素養 帶進理工課堂
2016年11月，趙蕾申報了一個教改課題：大學理工科教學中人文素養的滲透及其實施途徑。趙蕾了解到，國外知名高校一直在提倡通識教育，而我國理工科文理課程的相互滲透性不強，培養出來的人才思維廣度不夠。而長期以來，高校理工科課堂的單調、枯燥是造成學生逃學、厭學的主要原因之一。
2014年開始，她便將國外通識教育的理念運用于課堂教學，把中國傳統文化，如詩詞、對聯、音樂等滲透到理工科教學，做到文理結合、中西合璧。結合課程的知識點，她共自編60余段押韻知識口訣，結合課件出現的英文單詞講過的英語成語諺語多達100余句，通識教育涵蓋每一堂課，開展的課前5分鐘活動也為學生們提供了一個展示自己、鍛煉自己的機會，讓學生愛上課堂。
為活躍課堂氣氛，趙蕾多次在課堂上撫琴高歌，并帶動學生展現自己的才藝，將專業知識和人文詩詞結合在一起。2014級生物技術專業七個男孩借鑒大話西游“愛你一萬年”改編視頻表白酶工程，并將酶工程的專業知識融入“再別康橋”……
延伸閱讀
理科生寫信、寫詩詞感謝恩師
為學生們殫精竭慮，趙蕾也收到了學生的深情回報。近三年來，她共收到學生們近4萬字的郵件、短信及卡片等，那些肺腑之言，表達了學生對老師的一片真情和愛戴，以及對老師教學方法的支持和喜歡。
“原來大學理工課堂上不只有枯燥的知識，還有詩和遠方。”在趙蕾的酶工程課結束后，山師2012級生物技術一班的趙鑫作詞《蝶戀花·寄師》送給趙蕾，意境與情義兼備，很難想象這出自于理工類學生之手，讓趙蕾大為感動：
初識酶課意闌珊，翻閱幾張，天旋地轉。
幸得佳師巧指點，記憶詩歌原不難。
惟愿我師身康健，桃李不言，九州看遍。
臨別寄詞與師談，感師恩情千百轉。
