最近，小學生作文火了，“每次為了買衣服而晚接我”和“雙眼皮是去店里做的”的媽媽們重新“審視”了自己，原來在孩子眼中的自己是這個樣子。14日，記者“借閱”了一些濟南小學生作文，發現其中同樣藏著許多“梗”，作文寫得妙趣橫生。一名小男生寫自己的女同桌是“一個打人很疼的可愛小女生”，還有小學生寫自己的BOSS（男性班主任）“他以為很帥，其實很搞笑”。在老師眼里，不套路的文章，就是好文章。
小男生“最怕被女同桌打”“男生防身要訣”：攻防跑宅
“我最熟悉的人是我的女同桌，我的女同桌是一個打人很疼的可愛小女生……不知道‘女漢子’明天還打不打我了……”最近，濟南一名三年級小學生的家長在朋友圈曬出了自己兒子寫的作文，不少好友看樂了。
“有一次我在小區的滑梯那里看見她，半小時后她把我的腿打破了，三天后才好，那次她像一只母老虎一樣。”“開學之后她又打我了，而且打我的次數更多也更疼了，不知道明天‘女漢子’還打不打我了。”
這名小學生的媽媽說，她看完這篇作文后又想笑又心疼，朋友們在留言中調侃“打是親”、“這是小朋友關系親密的表現”、“現在小女孩都成女漢子了？”……
有一名六年級小學生仿寫了一篇《匆匆》“控訴”班里的女生，“考試差了，有考好的時候；作業再多，有寫完的時候；犯錯誤了，有改正的時候。但是，聰明的，你告訴我，班里的女生為啥這么暴力呢……”家有女兒的家長是不是不用擔心自家閨女在學校被“欺負”了？
勝利大街小學清風文學社的六年級學生在作文中直接寫出了一篇《男生防御術》：“最近，在我經歷過數次狂扁之后，用我畢生的經驗總結出了男生防御術四部曲：攻、防、跑、宅。最好的防守是進攻；要對女生的招數了如指掌，出招前能夠及時防范；只要閃過就能轉危為安，一旦看到馬上開溜能保平安；如果前三招都不起作用，那么就可以宅在男廁所就肯定是安全的（除非她敢進來）”……最后他表示，只要學會了這四招，可以少挨打幾百次。他還成立了“課外培訓班”，理論傳授加實戰操練，男生費用全免，女生一律免談。有男家長表示，在自己印象中女同桌尤其是小學女同桌都應該是溫婉可人的，而且自己兒子長得比較健壯，竟然天天被打？可能是自己平時教兒子千萬不要和小女孩動手的緣故，所以孩子遇到霸氣女同桌，只有挨揍的份兒。
還有小學生對自己同桌的描寫是“圓滾滾的身體，大餅臉……沒錯，這就是我那健壯的同位。”同樣是“黑”同桌沒商量啊。
贊美都是給女老師的 男“BOSS”一不留神就被“黑”
如果你以為自己是小學生的“BOSS”就可以像網上作文中的老師一樣“大長腿、白又美”，那就大錯特錯了，贊美都是給女老師的。對于男老師來說，在小學生筆下可能就沒這么“幸運”了。
“BOSS有一個最大的特點，愛抄口袋，但總是很奇葩：一個手抄上口袋、一個手抄下口袋、一個手抄前口袋、一個手抄后口袋……估計他以為這樣很帥吧，其實很搞笑。”不知道這名小學生的BOSS看到這里內心會是啥感受呢？
當然，也有小學生對自己的BOSS極盡贊美，“在那一刻，我眼中的BOSS簡直堪稱一代梟雄，太過光芒萬丈，刺得我睜不開眼。”“BOSS這個人，那次一進門，我瞄了一眼，頓時覺得看見了李達康！達康書記！雪白得和他膚色很不相稱的白襯衣……”老師的評語是：“就說我黑唄！”
勝利大街小學還有一名小學生這樣寫自己的老師：“徐老師的發型是爆炸頭，只有前三分之一是爆炸的，所以全班同學都議論起來，有的說徐老師要去非洲旅游，頭發一高野狗就不敢靠近，有的說徐老師理發理了一半就來上課了，還有的說老師是趴著睡覺壓的，我覺得徐老師是搞試驗炸的”。讀到這里，好想知道徐老師此刻的心理陰影面積……
還有一名小學生寫自己的老師“老師才來了兩天，但他可是笑里藏刀，不知道什么時候就‘殺人’。他還愛制定規定，至少8條呢，嚇死人了。”老師給出的評語是“很正確”！
男老師的穿著也同樣被學生們“惦記”。一名小學生寫到：“俞老師春夏秋冬就那三身衣服：黑羽絨服+黑褲子、沖鋒衣內襯+黑褲子、半藍半紫的T恤+百搭黑褲子。俞老師可能有一櫥子衣服，只不過都一個樣！”老師評語“黑褲子亮了！”
觀察細致才會妙趣橫生 放膽寫作自然驚喜不斷
面對作業的壓力，小學生們寫起來也是“有創意”。有的小學生用古詩來寫作文，化用古詩自創了《七步學》、《鳥鳴學》等，其中有幾句被老師點贊“本都是作業，做誰不著急。”“夜深花兒謝，房間燈未滅，月出舉頭望，被埋作業中。”“作業如山夜入吳，埋頭作業不覺孤。若有老師如相問，一片虛心在玉壺。”
在采訪中，記者看到勝利大街小學清風文學社以及不少學校的小學生作文形式靈活多樣，有的會在作文末尾配圖，有的寫成了詩歌體，有的仿寫了經典散文或者古詩詞……
對此，有小學語文老師表示，對于孩子們的作文寫作持非常寬容的態度，不會給孩子們設定套路，只要寫出真情實感的文章都是好文章，而且往往是觀察細致、“敢寫”的作文才是妙趣橫生的作文。勝利大街教育集團育秀小學三年級語文教師沈敏說，在作文寫作中老師們不會給孩子設定條條框框，不會限制孩子們的想象力和創造力，雖然在正式考試時可能會要求一定的作文規范，但是平時寫作中，孩子們可以鍛煉嘗試各類題材，大膽寫作。
