大眾網(wǎng)濟(jì)南11月29日訊 近日，省委、省政府印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時代全省教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》（魯發(fā)〔2018〕44號，以下簡稱《實施意見》）。
山東要求中小學(xué)教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員水平
記者從山東省政府新聞辦舉行的新聞發(fā)布會上了解到，為提高教師地位待遇，山東建立中小學(xué)教師工資與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資長效聯(lián)動機(jī)制，在中小學(xué)建立教師績效工資增量機(jī)制，取消績效工資基礎(chǔ)性績效和獎勵性績效工資比例要求。
深化校長職級制改革，實施相應(yīng)的校長收入分配辦法。搞活績效工資分配。在中小學(xué)建立教師績效工資增量機(jī)制，取消績效工資基礎(chǔ)性績效和獎勵性績效工資比例要求，讓學(xué)校統(tǒng)籌分配，更能有效體現(xiàn)工作量和工作績效。在核增績效工資總量時，對農(nóng)村小班額學(xué)校、寄宿制學(xué)校、民族班辦班學(xué)校、考核優(yōu)秀學(xué)校等單位，可適當(dāng)上浮績效工資水平。明確提出職業(yè)院校通過校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會培訓(xùn)、自辦企業(yè)等所得收入，可按一定比例作為績效工資來源。落實高等院校以增加知識價值為導(dǎo)向的收入分配政策，擴(kuò)大高等院校收入分配自主權(quán)，高等院校在核定的績效工資總量內(nèi)自主確定收入分配辦法。高等院校教師依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)金獎勵，納入本單位工資總量管理，但不作為績效工資調(diào)控基數(shù)。
著力提高鄉(xiāng)村教師待遇，全面落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼政策，并向艱苦偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師傾斜。加大農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)力度，各地要結(jié)合省財政下達(dá)的縣級基本財力保障轉(zhuǎn)移支付資金給予補(bǔ)助。設(shè)立山東省鄉(xiāng)村教師關(guān)愛基金，資助鄉(xiāng)村特困教師；實施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃，按照有關(guān)規(guī)定設(shè)立鄉(xiāng)村教育突出貢獻(xiàn)獎，獎勵長期在鄉(xiāng)村學(xué)校從教的優(yōu)秀教師。五是加大教師表彰力度，大力宣傳教師中的“時代楷模”和“最美教師”，定期開展特級教師、教學(xué)名師、教學(xué)成果資質(zhì)評定活動，重點獎勵貢獻(xiàn)突出的教學(xué)一線教師。落實公辦中小學(xué)教師國家公職人員的法律地位，努力提高教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會聲望，安心從教、熱心從教。
山東2019年起將招收公費師范生 3年新招15000人預(yù)留編制崗位
記者從山東省政府新聞辦舉行的新聞發(fā)布會上了解到，山東將建立公費師范生培養(yǎng)長效機(jī)制，從2019年起，3年新招收15000名公費師范生，預(yù)留編制崗位，為農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園培養(yǎng)優(yōu)秀師資。
在健全教職工編制管理機(jī)制方面，加強(qiáng)中小學(xué)教師編制管理，充分利用教師編制周轉(zhuǎn)專戶政策，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。著力解決公辦幼兒園編制需求，今年已啟動公辦幼兒園核編工作，年底前完成。現(xiàn)有編制總量內(nèi)確實無法滿足的，可對實驗幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園、公辦學(xué)校附屬幼兒園等公益二類幼兒園探索實行人員控制總量備案管理。推進(jìn)高等職業(yè)院校、公益二類中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）和技師學(xué)院人員控制總量備案管理，健全高等院校教師人員控制總量備案管理的事中事后監(jiān)管機(jī)制。
在推進(jìn)教師崗位職稱制度改革方面，適當(dāng)提高中小學(xué)中級、高級教師崗位比例，在中小學(xué)增設(shè)正高級專業(yè)技術(shù)崗位。深化中小學(xué)教師職稱制度改革，在鄉(xiāng)村中小學(xué)從事專業(yè)技術(shù)工作10年以上申報中級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作20年以上申報副高級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作30年以上申報正高級職稱，可不受單位崗位結(jié)構(gòu)比例限制。建立“定向評價、定向使用”的基層中小學(xué)教師職稱制度。深化高等院校崗位管理制度改革。按照“生員比”計算高校教師崗位總量，適當(dāng)提高專業(yè)技術(shù)高級崗位設(shè)置數(shù)量，建立與高等院校發(fā)展相適應(yīng)的崗位動態(tài)調(diào)整機(jī)制，高等院校要將崗位管理制度改革實施方案和崗位年度使用計劃列入學(xué)校重大事項管理，按規(guī)定自主制定崗位設(shè)置方案，自主聘用人員。
在優(yōu)化師資配置方面，全面實施中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革，落實教師管理新機(jī)制，推動優(yōu)秀校長教師向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動。建立公費師范生培養(yǎng)長效機(jī)制，從2019年起，3年新招收15000名公費師范生，預(yù)留編制崗位，為農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園培養(yǎng)優(yōu)秀師資。建立公費師范生入職競崗選聘制度，形成公費師范生競爭激勵機(jī)制。提高中小學(xué)新招聘教師學(xué)歷門檻，將幼兒園教師學(xué)歷提升至?？?，小學(xué)教師學(xué)歷提升至師范專業(yè)專科和非師范專業(yè)本科，初中教師學(xué)歷提升至本科，有條件的地方可將普通高中教師學(xué)歷提升至研究生。（大眾網(wǎng)-山東24小時記者 姜洋）
