原標(biāo)題：寫(xiě)詩(shī)最普遍 畫(huà)畫(huà)也不少 用語(yǔ)不再刻板 圖文：花樣期末評(píng)語(yǔ)藏著濃濃師生情
圖為：老師們的花樣評(píng)語(yǔ)楚天都市報(bào)記者柯稱(chēng)王進(jìn)良張屏張?jiān)Ｐ?/p>
武漢中小學(xué)生已經(jīng)考完期末考試，但班主任們還不能放松，他們這幾天都在完成自己的期末“考試”——為學(xué)生寫(xiě)期末評(píng)語(yǔ)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，老師對(duì)自己是怎么看的？即將舉行的散學(xué)儀式上，老師的期末評(píng)語(yǔ)，和期末考試分?jǐn)?shù)一樣，是學(xué)生們最期待的事。
連日來(lái)，楚天都市報(bào)記者走訪武漢多所中小學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生期末評(píng)語(yǔ)已悄然“變臉”，以往十分常見(jiàn)的第三人稱(chēng)“該生”已經(jīng)非常少見(jiàn)，寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)信、畫(huà)漫畫(huà)等“私人訂制”評(píng)語(yǔ)受到學(xué)生和家長(zhǎng)點(diǎn)贊，字里行間透露出濃濃師生情。
藏頭詩(shī)打油詩(shī)鼓勵(lì)孩子奮進(jìn)
“班主任太有心了。”華師一附中光谷分校小學(xué)部一年級(jí)（2）班班主任吳迪老師的期末評(píng)語(yǔ)，是全班31人每人一首藏頭詩(shī)，包含著學(xué)生姓名，還藏著孩子們的個(gè)性和愛(ài)好。
“林中生秀木，機(jī)靈清逸發(fā)。用功日日勤，前程歲歲佳”“黃口爛漫年，童心祎隋天。頑皮誠(chéng)可愛(ài)，克己睿智顯”……楚天都市報(bào)記者看到，31首藏頭詩(shī)感情真摯，辭藻清麗，每首詩(shī)都以欣賞的眼光寄予老師的厚望。
最厲害的是，31首詩(shī)幾乎用了完全不同的內(nèi)容表達(dá)“努力學(xué)習(xí)，天天向上”的意思。例如“沐陽(yáng)茁壯長(zhǎng)，可期遨大洋”“自當(dāng)勤耕耘，雨潤(rùn)萱草長(zhǎng)”“熏風(fēng)時(shí)時(shí)至，他日望通達(dá)”“精思勤努力，來(lái)日做棟梁”等等。吳迪老師是武漢大學(xué)中文系研究生學(xué)歷，平時(shí)熱愛(ài)文學(xué)，她用了兩天時(shí)間來(lái)創(chuàng)作這些詩(shī)，“每首詩(shī)20個(gè)字，寫(xiě)一首詩(shī)一般要5到10分鐘，再用鋼筆謄抄。”
記者發(fā)現(xiàn)，近些年用詩(shī)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)已經(jīng)不算新鮮事，比起古體詩(shī)，學(xué)生們更易理解的打油詩(shī)更常見(jiàn)。如梅苑學(xué)校（小學(xué)部）六年級(jí)（3）班班主任袁莉老師寫(xiě)的，“海洋海洋，身壯力強(qiáng)，你有所短，更有所長(zhǎng)；汝鑫汝鑫，你要專(zhuān)心，無(wú)論何時(shí)，學(xué)習(xí)第一。”四十八首打油詩(shī)，用三個(gè)小時(shí)寫(xiě)完。“教了六年，太了解這些學(xué)生了，寫(xiě)起來(lái)沒(méi)那么難。”袁莉說(shuō)。
一幅幅漫畫(huà)蘊(yùn)藏人生哲理
報(bào)告冊(cè)上的評(píng)語(yǔ)欄只有方寸之地，江夏區(qū)大花嶺小學(xué)五（2）班班主任葉青卻經(jīng)營(yíng)得別有風(fēng)味：一句哲理、一幅漫畫(huà)，給孩子最中肯的建議。
有個(gè)學(xué)生做作業(yè)常偷工減料，葉青的評(píng)語(yǔ)是“最好的偷懶方式是一次做好”，配上鐘表圖；有個(gè)學(xué)生愛(ài)抱怨身邊的人和事，她就畫(huà)了一個(gè)人倒垃圾桶，里面都是不好的表情，旁邊寫(xiě)上“與其埋怨，不如埋了怨”；還有個(gè)學(xué)生愛(ài)瘋跑，她畫(huà)了一個(gè)小人與風(fēng)對(duì)峙，寫(xiě)著“千萬(wàn)不要瘋跑，也不要和風(fēng)打架。就算你武功再高，風(fēng)沒(méi)傷著你，你傷風(fēng)了，也會(huì)感冒”。“因?yàn)槿粘Ｓ蟹e累，寫(xiě)起來(lái)并不累，都是就地取材。”葉青介紹，她剛工作兩年多，和孩子們相處很融洽，之所以這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，一是因?yàn)樗薪甑恼涞牧?xí)慣且畫(huà)功不錯(cuò)；二是用這種方式表達(dá)建議，孩子們更好接受。“他們都很會(huì)畫(huà)畫(huà)，肯定想不到老師也能畫(huà)吧！”葉青笑道。
一封封書(shū)信跟學(xué)生拉家常
一般情況下，期末評(píng)語(yǔ)不過(guò)百來(lái)字，不過(guò)，蔡甸六小五（1）班班主任余秀萍，今年給班上72名學(xué)生，每人都寫(xiě)了一封數(shù)百字的信。“你受不得委屈，如果被冤枉了，馬上就是‘傾盆大雨一瀉千里’”“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你為我小心地捂著西米露”“自從那次長(zhǎng)談之后，你就變了”“看到你在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏，我被深深感動(dòng)”……余秀萍的信沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，而是以拉家常的口吻回憶這學(xué)期的一些小事。
每年給孩子們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，余秀萍都格外重視，往年也寫(xiě)過(guò)打油詩(shī)、散文詩(shī)、藏頭詩(shī)等。這學(xué)期臨近期末，她批評(píng)一名學(xué)生時(shí)，對(duì)方委屈得流淚。“這說(shuō)明，每個(gè)孩子都很在乎自己在老師心中的位置。”余秀萍深受觸動(dòng)，就想給每個(gè)孩子寫(xiě)一封信。她還將每封信做了精致的美化，配上孩子的照片，再包在專(zhuān)屬“紅包”里發(fā)給學(xué)生。
武昌區(qū)珞珈山小學(xué)一年級(jí)（5）班班主任沈文萃，也把評(píng)語(yǔ)寫(xiě)成了簡(jiǎn)短的信。給每個(gè)人寫(xiě)評(píng)語(yǔ)之前，沈文萃都會(huì)打草稿。她給記者展示了兩張草稿紙，一段三百字評(píng)語(yǔ)做了七處修改。“要寫(xiě)完49名學(xué)生的評(píng)語(yǔ)至少要三天，共兩萬(wàn)字。”沈文萃說(shuō)。
學(xué)生們變身卡通片主角
上廁所和站路隊(duì)時(shí)都要抱書(shū)苦讀的秦雨辰，是聰穎好學(xué)的“貝兒公主”；十次有八次考雙百的班級(jí)“大神”駱明萱，是腦袋里裝滿(mǎn)無(wú)限學(xué)識(shí)的“小菲菲”；運(yùn)動(dòng)神經(jīng)特別發(fā)達(dá)、被特招進(jìn)校足球隊(duì)的李一墨，就像《足球小將》中的大空翼；喜歡幫助同學(xué)和老師的小暖男舒躍龍騰是“大黃蜂”……光谷第一小學(xué)一（10）班班主任許楊華，為孩子們準(zhǔn)備了基于動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)意評(píng)語(yǔ)，每名學(xué)生都成了動(dòng)畫(huà)主角。
“孩子們上小學(xué)才半年，太復(fù)雜的評(píng)語(yǔ)可能理解不了，我就想到用他們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片來(lái)引入，用優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)角色來(lái)激勵(lì)他們。”許楊華說(shuō)，她花了一天時(shí)間，寫(xiě)出全班52名學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，“有的孩子特點(diǎn)非常鮮明，很容易就找到‘對(duì)標(biāo)’的角色，有的孩子各方面比較平均，就要努力去找亮點(diǎn)。”
“要寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，功夫在平時(shí)。”許楊華說(shuō)，她剛?cè)肼殨r(shí)就有老教師告訴她，平時(shí)要多記孩子的亮點(diǎn)，這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)會(huì)手到擒來(lái)。“我的評(píng)語(yǔ)還是特色寒假作業(yè)，學(xué)生可以邀請(qǐng)爸爸媽媽和他一起看動(dòng)畫(huà)片，去感受下這個(gè)人物的亮點(diǎn)。”
洪山區(qū)廣埠屯小學(xué)施蓓老師，往年也給學(xué)生們對(duì)號(hào)入座了卡通人物，并且按照游戲卡牌的方式設(shè)計(jì)了“戰(zhàn)斗力”“耐力”等指標(biāo)。她認(rèn)為，低年級(jí)孩子更喜歡這種有趣的形式，進(jìn)入高年級(jí)，評(píng)語(yǔ)則要相對(duì)嚴(yán)肅。
[聲音]
評(píng)語(yǔ)是一份期末禮物
華師附小校長(zhǎng)、特級(jí)教師沈愛(ài)華認(rèn)為，老師們的期末評(píng)語(yǔ)越來(lái)越接地氣，摒棄了嚴(yán)肅刻板的話語(yǔ)體系，用符合孩子話語(yǔ)體系的語(yǔ)言，和他們平等對(duì)話。
對(duì)于花式評(píng)語(yǔ)頻出，沈愛(ài)華在肯定老師們的創(chuàng)意和用心的同時(shí)，也提醒，評(píng)語(yǔ)的好壞沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并非一定要?jiǎng)e出心裁，最重要的還是內(nèi)容，要能準(zhǔn)確總結(jié)學(xué)生的學(xué)期表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。同時(shí)，無(wú)論用什么形式，能融入對(duì)學(xué)生的愛(ài)意、對(duì)學(xué)生的理解就是好評(píng)語(yǔ)。洪山區(qū)一所知名小學(xué)校長(zhǎng)也認(rèn)為，評(píng)語(yǔ)創(chuàng)新的同時(shí)要把握好度，要讓學(xué)生看得懂，有收獲。“學(xué)生和家長(zhǎng)都非常重視期末評(píng)語(yǔ)，有的家長(zhǎng)還會(huì)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家庭會(huì)議，把老師的評(píng)語(yǔ)逐字逐句分析給孩子聽(tīng)。所以我一貫要求老師要重視這項(xiàng)工作，把評(píng)語(yǔ)作為給學(xué)生的期末禮物來(lái)對(duì)待。”沈愛(ài)華還表示，如今不光是老師認(rèn)真對(duì)待，家長(zhǎng)、學(xué)生也會(huì)寫(xiě)下期末寄語(yǔ)、感悟，將期末評(píng)價(jià)變成了一個(gè)家校交流的載體。“評(píng)語(yǔ)是留給孩子一輩子值得珍藏的記憶，老師們一定要用最走心的態(tài)度去完成。”武漢大方學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)賈雪琴說(shuō)。
