來自教育部的消息稱：中小學教師資格考試改革和定期注冊試點工作今年下半年將擴大范圍，2015年，教師資格5年一注冊的制度改革將在全國范圍全面實施(今日本報A2版)。

　　改革的試點擴大了，全面推行的時間表也確立了，或意味著，教育制度將迎來一次重大的改革：教師資格終身制將被打破。

　　師德淪陷為公眾關切和憂慮，在教育體制和機制弊病叢生的處境下，教師資格改革，也許將激蕩這潭死水，重新激發教育的活力。當然，此番改革，不僅僅是為師德改善，我們更愿意相信：這是教育現代化深化、建立長效機制的改革舉措。

　　長期以來，教師處于體制化壁壘之內。在計劃經濟時代，終身制的職業保障通過降低風險和榮耀激勵，讓教師成為最敬業也最受人尊敬的職業之一。不過，在市場經濟環境下，這樣的保障卻產生了負面效應：倚仗體制的退路，不少教師在謀取私利和私欲的道路上狂奔，教師的光環和圣衣之下，隱藏著的是復雜的靈魂。

　　事業化的神圣，終究還是需要職業化的基底來支撐，信仰不應該永遠虛無地在空中飄蕩。由此意義而言，以終結教師資格終身制來實現教師的職業化，與其說是進步，倒不如說是回歸。圣壇最終難免成為祭壇，祛除終身制光環，重新厘清教師的資質和責任，恪盡職守的樸素價值才能重新體現在教師群體的身上。更重要的是，如此教師資格改革，不但為教師資格準入建立了競爭機制，更是建立了淘汰機制。

　　當然，改革最終能否契合公眾預期，恐怕需要依靠體系和機制的建立來達到理想的效果。教師資格改革還在小范圍內試點的時候，就有民眾提出質疑：資質認證會不會制造教育管理者兜售權力的灰色空間，會不會成為行政化校園里排除異己和異議的手段，職業的危機會不會過度消耗教學的精力……如此種種，不僅僅表達著教育從業者和民眾的公平憂慮，更攸關此番改革最終是否會與初衷相背離。

　　從內心而言，身處師德淪陷焦慮下的公眾，是很希望和很歡迎來這么一場教師資格改革的。當“鐵飯碗”被打破，在職業風險之下，教師們能夠對這份職業保持虔誠，提高門檻很重要，但既然引進競爭機制，公平公開的競爭環境也很重要。打破圍城，通向師道尊嚴的路途，還是藏污納垢的泥潭，關鍵在于制度的對接是否嚴密和完善。應該意識到：教師這種職業培養的，不僅僅是人才市場所需要的產品，更是我們的未來。 (時言平)