3月8日，省婦聯在濟南舉辦山東省早期家庭教育現狀調研成果發布會。此次調研由省婦聯委托山東師范大學心理學院課題組進行，課題組從濟南、濟寧、臨淄三地選取0-3歲嬰幼兒家長為調查對象，有效樣本868份。調研報告從家庭基本情況、嬰幼兒帶養情況、家長教養觀念、家長教養行為和早期家庭教育指導情況五個方面，展示了山東省的早期家庭教育現狀。報告指出，“奶爸”在孩子早期家庭教育中的參與度低和“重養輕教”問題是在嬰幼兒成長過程中存在的兩大誤區。
“奶爸”角色缺失，隔代教育易溺愛
現在的電視熒屏中，超級“奶爸”正成為新“好男人”的一大指標。然而調研報告顯示，51.3%的嬰幼兒是由父母帶養，36%的嬰幼兒由祖輩帶養，具體而言，母親對嬰幼兒飲食、玩耍、學習訓練、睡眠等各項日常生活照料得最多，其次是祖輩，而父親較少參與到嬰幼兒的生活照料之中。在父母每天陪玩耍孩子時間上，大多數父親（54.4%）每天陪孩子玩耍0-2小時，大多數母親（52.2%）每天陪孩子玩耍4小時以上。以上結果表明母親陪伴孩子玩耍的時間要多于父親。
“父親負責賺錢養家，母親負責照顧全家”這一傳統的家庭角色觀念已深入人心。不光是生活照料，在教養環節，父親也較少參與。44.4%的家長也完全同意“為了讓父親忙自己的事情，母親和祖輩可以包辦孩子全部生活照料”。“而事實上，父親對嬰幼兒教養影響亦是至關重要的，并且是母親無法替代的，如父親能給予孩子競爭性的社會意識，這種意識超越家庭范圍、更為寬廣的。在幫助孩子解決權威、道德品質發展、自我控制、自信心和成就感等方面的問題時，父親是非常重要榜樣。”課題組負責人、山東師范大學心理學院教授王美芳表示。
此外，許多家長已意識到祖輩教養存在較大的問題。46.6%家長完全同意在“隔代親”的影響下，祖輩一般容易對孫輩溺愛、放縱。此外，祖輩與父輩教養不一致也是一大問題，在調查中，33.3%的家長完全同意由于教養觀念的差別，父輩和祖輩容易出現教養行為不一致。這種不一致，可能會造成家庭關系緊張、嬰幼兒也會對自身行為標準產生矛盾、困惑，從而不利于嬰幼兒健康成長。
“重養輕教”，嬰幼兒教育=吃好喝好？
研究結果表明，盡管有一半以上（53.1%）家長將嬰幼兒智力發展放在重要位置，但是比起嬰幼兒智力發展，家長會更關心嬰幼兒習慣養成和身體健康等方面的發展。具體而言，有75.7%的家長完全贊同自己最關心孩子禮貌、行為習慣等方面的發展，74.7%的家長完全贊同自己最關心孩子營養、健康等方面的發展。
在早期家庭教育中，家長“重養輕教”的現象一直存在。如本次調查結果顯示，仍有43.9%家長完全同意“0-3歲孩子太小，只要吃好喝好就行，沒必要教育”這一觀念，67.7%的家長完全贊同“0-3歲孩子太小，聽不懂道理，不用和他們講道理”這一觀念。而以上這兩種錯誤的教育觀念，追本溯源可能是家長對教育概念認識上存在誤區，如家長可能將教育等同于學校教育，將幼兒園作為孩子教育的始發站，忽略了家庭教育的影響。
報告認為，由于中國社會對父母嚴厲管教的高接受性，許多家長并未認識到嚴厲管教對兒童的消極作用。從普遍性來看，有69.6%的家長在最近的一年內對孩子實施過心理攻擊，有55.6%的家長對孩子實施過體罰。從頻繁性來看，家長平均一年對孩子實施7次心理攻擊，實施5次體罰。家長對男孩和女孩實施心理攻擊和體罰的頻率沒有顯著差異。此外，對嬰幼兒實施心理攻擊和體罰的頻率存在年齡差異。嬰幼兒年齡越大，家長實施心理攻擊和體罰的頻率越高。
那么在孩子犯錯或不守規矩時，家長應該怎么做呢？王美芳教授建議家長能夠溫和耐心地教導孩子，對孩子講道理，而盡量減少對孩子的體罰和呵斥。
