煙臺11歲男生一早離家出走，好在晚上回家了。家屬提供
萊陽衛(wèi)校學生小趙離校出走一星期，最終在海陽的一家餐館被發(fā)現(xiàn)。家屬提供16歲女孩3個月丟了兩部手機，被爸爸批評后不辭而別；15歲男孩因背不出課文而厭學，離校出走；11歲男孩因為不愿寫作業(yè)，離家出走……國慶假期前后，煙臺連續(xù)發(fā)生三起少年出走事件，所幸均已找回。他們到底經(jīng)歷了什么？誰又該為他們的出走和安全負責？
煙臺11歲男生寶寶
“滿分男孩”不寫作業(yè)挨訓后“再見”
“在被窩里留了一個紙條，上面寫著‘爸爸媽媽，是我不好，對不起！再見！愛你們的兒子’，然后就拿了個包和襯衣走了。”9日，煙臺市民孫女士一大早發(fā)現(xiàn)，11歲的兒子寶寶離家出走了。
孫女士說，寶寶是個很優(yōu)秀的孩子，平時開朗懂事，成績也很好，經(jīng)常考滿分，但就是不愛寫作業(yè)。“孩子不愛寫作業(yè)，但學習一直不錯，我雖然不在意，但老師不愿意，為此還找過家長。”孫女士說。
8日晚上，寶寶又不想寫數(shù)學作業(yè)，想拖到第二天早上寫，孫女士因此說了他幾句。9日一大早，寶寶就出門了，孫女士還以為兒子去遛狗了，等榨果汁時發(fā)現(xiàn)水果刀不見了，最后在兒子的房間找到，同時還在他被窩里發(fā)現(xiàn)一張寫在餐巾紙上的紙條，才意識到兒子離家出走了。
9日上午，孫女士給兒子的手機打電話，只響了兩聲就關(guān)機了。“孩子剛上初一，也沒有什么特別要好的朋友，真是急死人了。”孫女士說，因為從小對孩子實行“放養(yǎng)”式教育，孩子的獨立性很強，3歲就能自己在游泳館學游泳，很早就能獨自坐飛機去北京、上海。著急一天后，9日晚上9點多，孫女士突然接到了兒子的電話。原來，他得知媽媽因找不到他急壞了，便趕緊打電話報了平安，并于當晚回家。
萊陽衛(wèi)校16歲女生小趙
仨月丟兩部手機怕挨批外出打工
10月6日，離校出走一周的平度女孩小趙終于被找回。小趙是萊陽衛(wèi)生學校的一名學生。9月30日，她借口辦手機卡向老師請假，帶著所有行李離校出走，原因是剛買的手機又丟了。3個月丟了兩部手機，小趙被父親批評了幾句，于是決定趁著國慶假期，外出打工賺回這筆錢。想著小趙有在餐館打工的經(jīng)驗，眾人從餐館找起，最后在海陽一家餐館找到了她，一家人團聚。
不過，8日中午，小趙的父親趙先生致電本報記者說，孩子可能要被學校開除，原因是孩子違紀在先，影響太大。好不容易松了口氣的趙先生再一次緊張起來：開除會不會給孩子造成更大的傷害？
6日，記者聯(lián)系到小趙的班主任曲辰。曲辰說，學校對紀律抓得非常嚴格，學生撒謊離校，違反學校紀律，但是否開除，學校還在研究。不過，作為班主任，曲辰覺得孩子的心理承受能力令人擔憂，不得不擔心孩子以后會不會再做出類似的舉動。
萊州15歲少年小徐
課文總背不出害怕回學校
女孩小趙剛找回，萊州又傳來15歲男孩離校出走的消息。8日是學生集中返校的日子，早上6點多，萊州市民徐亮把15歲的兒子小徐送到學校。徐亮前腳剛走，孩子緊跟著出了校門。
上午10點，小徐的班主任詢問徐亮，孩子怎么沒來上課，徐亮才知道兒子不在學校。大家瘋了似的找了一天，無果。
直到晚上，小徐拖著疲憊的身子，一個人從城里走回了村里，家人又驚又喜。徐亮說，兒子在萊州市一所私立寄宿制初中就讀，今年上初三。
可能是孩子有逆反心理，正好趕上有他不愿上的語文課，課文背不下來，害怕老師，便出走了。記者與小徐交流時，從他的輕聲細語中能感受到他的疲憊。他說，離校的這一天，白天在城里買了書，天晚了找不到車，就走了回來，差點迷路。
為什么要離校出走？小徐說：“國慶7天天天都有作業(yè)，一天也沒停。語文課上背課文，我怎么努力也記不住。”“有沒有跟老師溝通過？”“老師只會用老師的方法，但是用起來不習慣。”小徐說，“也不敢找老師，背不出就罰，一篇罰抄5遍。”“抄寫管用嗎？”記者問。“不管用，隔段時間就忘了。”小徐說，因為這，他總害怕回到學校。
孩子無助時，家長得扶一把
出走的孩子一個接著一個，他們到底多么無助和無奈，竟連最疼愛的爸媽都不要了？
青少年心理學專家丹妮老師認為，這幾個孩子都處在青少年時期，叛逆是一方面，更重要的一面是，他們在遇到困難、無助的情況下，是否有人幫助他們。若是長期“習得性無助”，就容易引發(fā)孩子的厭學情緒，甚至逃離學校和家庭。
作為父母，應(yīng)該如何去解決孩子的問題呢？“處理好自己的情緒，再去處理事情。”丹妮老師認為，家長應(yīng)站在孩子的立場，體諒孩子的心情，教給他需要注意什么，以后類似情況再發(fā)生該如何處理，而不能一味地站在道德制高點上批評孩子。這樣再遇到問題和困難，孩子第一個想到的會是向父母求助，而不是害怕父母批評。對教師而言，教育是一項深入、細致的系統(tǒng)性工程，任何簡單粗暴的方式都不利于孩子的成長，“不能讓孩子因為學習而自卑”。
丹妮老師認為，學校和家庭在教育孩子方面是相互配合的，“家長、老師要在孩子不良行為的背后，看到孩子沒有得到滿足的需求，看到孩子委屈、無奈、無助、不滿等不良情緒。當孩子需要幫助的時候，我們要能把孩子‘扶上馬’。”本報記者張晶
不要動輒把孩子推給社會
針對出走女孩小趙或被學校開除一事，中國青少年研究會副秘書長黎陸昕明確表示，不要以為把孩子推向社會，學校就沒責任了，假如出現(xiàn)一系列問題，學校最應(yīng)該反思。
黎陸昕認為，作為學校，應(yīng)該考慮是否能盡最大努力，為學生提供一個最有利于其成長的環(huán)境。在這個前提下，再來考慮學校還能為學生做什么，而不是僅僅考慮學生出走對學校帶來的損失和麻煩。“學生在很情緒化的情況下做出錯事，學校不能用情緒化的方式處理。”黎陸昕認為，一旦將這樣的孩子推向社會，看起來學校無責，但假如出現(xiàn)別的問題，學校最應(yīng)該反思。
在黎陸昕看來，叛逆期青少年的離家出走，遠比在家的吵吵鬧鬧嚴重得多，孩子的問題解決不了，家庭環(huán)境因素的責任最大。“孩子的心理發(fā)生變化、出現(xiàn)問題，往往是家長對孩子觀察不夠，孩子的一些需求，家長沒能及時滿足。”以小徐的離校出走為例，黎陸昕說，“這就像人們常說的‘過敏’一樣，對學校會在心理上反感，心理學上就是要讓孩子‘脫敏’。”
中國潮人怎么玩游艇
