新浪山東：路校長您好，首先恭喜我校被評為山東省先進教育集體。作為一所特殊教育學校，我校與一般學校有很大不同。能否先為網友們介紹一下淄博市特殊教育中心的大體情況？

　　路榮喜：淄博市特殊教育中心是于2011年11月份與原淄博市盲人學校和聾人學校合并而成，特教中心建設曾被列為淄博市政府的明星工程，學校占地面積一百畝地，建筑面積三萬五千平方米，有十一個單體，整個學校分區分為職業教育區，聾教育區，盲教育區，共享區域和運動區域。在校生三百三十人，35個教學班，教職工133人。學校以滿足每個學生的發展需要，培養全面適應社會的人才為辦學宗旨，多年以來在市委市政府、各界領導和社會各界的關注支持下，經過五十多年的發展，我們淄博市特教有了一個新的跨越。

　　新浪山東：我校自建校至今，已有五十多年的歷史，“生命教育”一直是我們核心的辦學理念。這一理念的內涵有哪些？

　　路榮喜：我們學校從59年底建校，到今年已經五十五周年了。從建校之初我們就把生命教育放在首位，作為基本教育理念。有這樣幾層含義：首先是全納教育，也就是過去所說的有教無類的教育。就是所有的孩子不論是單一的殘疾還是盲有智障等 都納入我們的教育對象。不論家庭貧寒與否都吸納到學校接受特殊教育。第二個，生命教育是一種差異化的教育。由于每個孩子之間的生理缺陷程度不同，心理、身體的差異以及各方面基礎的差異帶來了學習上各種不同，根據不同點進行科學的評估來制定教育方案。再次，我們認為生命教育是一種提升生命質量的教育，隨著社會精神文明的發展，特殊群體越來越受到社會的關注。一個殘障人士能夠受到社會的關注，得到黨和政府的關懷，特別是接受特殊教育來提升他們的生命質量，對于我們精神文明程度的提升有很大幫助。在這方面我感到，通過對他們的特殊教育，同歸對他們的全力以赴的補償，特別是隨著科學技術的進步，有很多的技術可以改變他們的狀況。比如助聽設備，助視設備，通過這些技術的加入，使他們康復、回歸有聲世界、健全的世界成為可能。改變他們的家庭改變他們的個人命運。提升它們的生命價值和生命質量。

　　學校的師生比大概為1:3，基本算是一種一對一的教學和集體教學相結合。在低年級整個課程設置有集體課程和個別化課程，個別化課程是一對一的教學。在學前康復部以一對一的教學為主。

　　新浪山東：我們的在校生大都是聾啞孩子，具有一定特殊性。在具體的管理工作中，有哪些細節是與一般學校不一樣的？

　　路榮喜：我們課程設置的節奏和普通學校不一樣。我們的課程分為文化課程、康復課程、特殊補償課程和職業技能課程。通過這種分類也體現了我們有針對性的對學生實施個別化的補償教育。

　　第二點是我們特殊的教育手段。比如對聾生，把手語、手指語與有聲語言、口語與書面語有機結合。隨著康復教育的實施，以口語教學為主，輔助手語教學。提供助視的設備幫助他們看清字。針對不同的眼病，來調整助視設備的背景顏色字體大小等等，來幫助學習。

　　再者，管理方面也不同。比如我們是全天候的值班制度。整個教職工的群體又分為幾大部分：學科老師，生活指導老師，生活老師負責學生課外所有的生活學習活動。生活老師包括三餐指導、洗衣、打掃衛生等。同時教給他們一種生活自理能力。，家政課也是我們特殊課程之一，包括我們對盲生的定向行走教學，教會他們如何確定方向，學會走路。再就是個別化的補償課程。也就是針對每個學生的實際，有哪些缺陷進行的個別化的補償。還有心理矯正，針對心理的缺陷進行矯正。通過這些特殊課程的補償教育為他們將來全面適應社會打下基礎。

　　新浪山東：德育工作一直是我們學校的重中之重，學校如此重視德育的原因是什么，具體有哪些舉措？

　　路榮喜：我們的德育教育是一直以來非常重視的。把一個學生培養成人，使他們能夠適應社會，能夠回歸到健全人的社會設計了一個德育目標、評價體系。通過分階段分類別分學段對他們實施不同的德育內容的教育，來提高他們的社會適應能力，這也是最終的目的。通過幾個途徑：有幾個課程，一個是社會適應能力課程。教會學生認識社會了解社會，為適應社會打下基礎，了解社會規范，學法守法執法，用法律維護殘疾孩子的自身權益。還要教會他們生活自理能力，在再個是教會他們關愛別人學會感恩。我們現在從學校到學生個體都受到社會各界的關注關愛，怎樣用一顆感恩的心、用更好的成績和行為習慣來回報好心人，也是教育的主要內容之一。再一個是我們還通過環境教育、活動教育對學生實施一些有針對性的教育。

　　新浪山東：學校的特殊性注定學校老師會付出更多努力，我們學校在師資建設方面都做了哪些工作？

　　路榮喜：原來的時候，特殊教育算是一種福利化的教育，能夠讓孩子不鬧事、吃飽飯、接受完義務教育畢業就可以，現在是一種質量教育。我們的整個盲教育和聾教育要是義務教育階段畢業的孩子達到或基本達到普通初中畢業的水平，同時還要補償她們的缺陷。這樣就對我們的老師提出了新的要求，對老師的專業化提出了新的和高的要求。我們現在在師資建設這塊實施了三項工程。一項是師德建設工程，我們的特殊教育是愛的事業，沒有愛就沒有特殊教育。通過我們愛的付出就會創造他們特殊孩子生命的奇跡。所以在這一方面我們感覺到老師的師德是非常重要的。所以我們采取了一系列的措施了，比如現在我們每個老師和特殊的孩子結對子，叫一對一服務知識活動。這種活動對孩子生活上的幫助，比如由于家境貧寒交不起生活費、過冬天沒有衣服穿怎樣來幫助他。再解決學習上的困難，和班主任老師做學生的在校家長，和學科老師溝通，提高學習積極性，再就是解決心理上的問題。通過實施一對一的活動，是這些孩子能夠在校找到在家的感覺。再就是我們實施了一種能力提升工程。現在對我們教師專業化水平太要求非常高，除了掌握教學基本功之外，還要掌握一系列的特殊的康復手段、教學手段，這些別需經過持續的長期的培訓，比如康復老師，要學會對孩子聽力評估、語言評估、言語評估、行為能力評估、心理評估，通過評估之后才能提出教育方案。還有其他的學科老師都是這樣，對教師專業化要求很高，每年采取一些定期達標的活動。我們確立了新來的老師一年合格，三年成骨干，樹立了這樣一個階梯。合格教師、骨干教師、教學能手‘學科帶頭人、特級教師名師這樣一個階梯類的教學計劃。

　　新浪山東：據了解，我校近日入選了特殊教育“康教結合”項目，成為入選該項目的10所高校之一。學校也一直很注重教育與康復相結合的教學模式，能否為大家具體介紹一下學校在這方面所做的工作。

　　路榮喜：關于“康教結合”項目，進入這個系列后采取一系列措施來提高我們的康教結合水平。一個是在理念的更新上，把一對一的康復教育模式不斷地探索研究，提高一對一康復教學模式的實施水平；二是通過信息化的手段來補償這些孩子的缺陷，提高他們聽說能力。通過基于云技術的信息化，一對一的數字化的概念，通過課上信息化的學習資源來對孩子進行訓練，回家以后家長帶著網上的教學資源繼續持續的對孩子進行教育，這樣就形成了家庭學校一體化的康復教育。這種媒介和手段就是網絡。 第三，更大程度的發揮好專業設施和我們的技術手段的作用，現在我們通過兩年多的探索，特別是通過評估以后再教育，再評估再教育，每節課每天到校第一項任務就是對孩子進行評估，通過評估以后來制定這節課的教方案。下課以后再評估，那么這種評估就看今天這節課又有多少進步。再一點就是充分發揮家長的參與作用。這一方面我感到康教結合項目能夠使我們家長能夠積極參與到項目中來，也起到了很好的康復效果，需要我們加強對家長的培訓。

　　新浪山東：聾啞學生的就業問題一直是社會關注的熱點，我們學校在保障學生就業方面，有哪些措施？

　　路榮喜：在這方面特殊教育本身，既是生命教育的教育，也是提高他們生存能力的教育。我們通過對他們職業技能的培訓，掌握一技之長。讓他們能夠自食其力，為家庭解除后顧之憂。所以在建學之初我們就確定了這個基本理念，實施康文職一體，教學智合一的辦學策略。康就是康復，文是文化教育，職是職業教育。把康復教育，文化教育和職業教育融為一體。實現教學做合一。我們這個辦學策略已經在我們的工作中得到了實施。那么職業教育，我們目前的情況來看有四個專業。在這四個專業的開設過程中呢，一方面，我們開設的專業怎么樣來符合與市場的需要。符合于學生的特點。比如說，對盲生，他本來就是職業不好做。就交給他學會按摩。那么聾生通過他的視覺，因為視覺比較敏銳。由于聽力的損失，他的一些器官會有補償功能。器官補償就會提高他的視覺敏銳度。那么我們開設了工藝美術課。通過專業的設置，給學生以后謀生奠定了一個基礎。在一個就是通過我們與市場的接軌。比如說，我們開班職業實習基地。一方面我們在學校旁邊開設了按摩中心。同時我們和有關的企業掛鉤。讓學生到企業去實習。這樣有些人在實習期間可能就被用人單位選中了。像也有很多這樣的企業。而這個思路也是將來我們要長期堅持下去的，要廠校結合。第三點就是以學定教，學生能學會什么我們教什么。市場需要什么我們教什么。他們生存需要什么我們教什么。在這樣一種思路下，有針對性的進行課程設置。進行教學改革。