于斌老師，24年深耕職業(yè)教育，從傾情課堂的教學(xué)能手、精益求精的業(yè)務(wù)骨干，到職業(yè)教育教學(xué)改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，追求卓越、成果斐然，是一位匠心獨(dú)運(yùn)的職教名師。9月7日，我們在濟(jì)南六職專見到了于斌老師。
愛生如子 學(xué)生已成她生活中的一部分
“我和孩子們心心相印，他們的存在就是我生活的一部分”于斌這樣形容自己和學(xué)生之間的關(guān)系，這份對學(xué)生的熱忱，讓她在濟(jì)南六職專任教二十多個(gè)春秋冬夏中一直在三尺講臺上為學(xué)生傳道授業(yè)，用她自己的話說，自己對教育情有獨(dú)鐘，對孩子有一份牽掛。
于斌老師從1994年至2011年一直輔導(dǎo)學(xué)生參加大賽，在帶95級文秘專業(yè)參加比賽時(shí)，每天她所有的時(shí)間都在陪著孩子，中午買來盒飯和他們一起吃，晚上也陪著他們練習(xí)到很晚，就是在這樣的狀態(tài)下，那屆比賽濟(jì)南市的前六名，她的學(xué)生占了四個(gè)。這樣的陪伴在以后的日子里也一直在持續(xù)著，她的學(xué)生也取得一系列輝煌的成績。這次成績的取得，除過科學(xué)的指導(dǎo)和學(xué)生的努力，也與于老師對學(xué)生的愛，對教育的這份情懷是分不開的。
于斌老師坦言，在行業(yè)內(nèi)能力超強(qiáng)的人大多去公司就業(yè)，從事高精尖技術(shù)的工作，而能夠留在職業(yè)學(xué)校教書的是特別可貴的。原本于斌老師也有機(jī)會到企業(yè)工作，也正是因?yàn)閷逃@個(gè)行業(yè)的喜愛以及教育世家的熏陶，讓她一直在濟(jì)南六職專這片土地上發(fā)光發(fā)熱。
教學(xué)相長 在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己
“對于一名職業(yè)教師而言，保持堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)能力才能保障日常的需要，20多年的職業(yè)教育，沒有什么能夠阻擋我學(xué)習(xí)”
作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，技術(shù)更新快，課程科目多，她必須不斷的去接觸新事物，探索新領(lǐng)域，將新的知識帶給學(xué)生，做到教學(xué)相長。正如復(fù)旦大學(xué)校長說的那樣，“當(dāng)你畢業(yè)時(shí)，你在學(xué)校所學(xué)到的知識就剩下了50%”。于老師94年剛工作時(shí)，自己當(dāng)時(shí)的工資只有400塊，而為了更快的掌握計(jì)算機(jī)知識，她自己買了一臺6000多元的電腦，過了三年又升級了一臺8000多的。“對于學(xué)習(xí)，自己從來都是不計(jì)成本的”于老師是這樣說的，也是這樣做的。
在六職專工作八年后，2003年又去東南大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，在東南大學(xué)的兩年，讓她對學(xué)術(shù)有了更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這對她以后的教學(xué)提供了很大的幫助。她先后執(zhí)教的課程從最初的DBASE、DOS操作系統(tǒng)到近年來的影視后期、平面設(shè)計(jì)，多達(dá)十余門，都能潛心研究、精益求精、勤勉執(zhí)教。作為中層管理人員，學(xué)校工作林林總總、紛繁復(fù)雜，從培訓(xùn)、團(tuán)委、教育科研到教務(wù)實(shí)訓(xùn)，無論在哪個(gè)崗位，均能扎實(shí)進(jìn)取、追尋卓越、成績斐然。對知識的學(xué)習(xí)與工作的熱情，一如攀飛的引擎，從未停歇。
激發(fā)潛能 讓中職學(xué)生擁有出彩人生
在采訪中于斌反復(fù)提到，職業(yè)教育下的孩子往往是被社會所忽視掉的學(xué)生群體，他們就像社會的底座，需要更多人的關(guān)注。這些學(xué)生雖然弱勢，但卻臥虎藏龍，他們需要一片合適自己的土壤，讓他們夢想的種子可以在這里生根發(fā)芽。于老師有一位學(xué)生，從最初的職專生一直走到了研究生，海外學(xué)習(xí)歸來現(xiàn)在從事著名高校學(xué)生的雅思教育。于老師剛接觸這位學(xué)生時(shí)，他孤僻，不愛說話，后來于老師發(fā)現(xiàn)他的英語口語很好，就讓他到學(xué)校廣播站去做英語播音，而這位學(xué)生一堅(jiān)持就是一個(gè)學(xué)期，就是在這里他找到自信，就像鑰匙找到了自己的鎖，夢想的大門從此就被打開了。
“讓職專不同的孩子找到自己的最靚麗的頻道，是我們老師的一個(gè)終極目標(biāo)”于斌老師說到。于老師通過各種形式的校園活動(dòng)去發(fā)掘?qū)W生潛在的能力，用學(xué)生的長板去帶動(dòng)他們的短板，最終讓學(xué)生擁有自己的“出彩人生。”也這正是這樣的想法，為她以后的創(chuàng)客教育的開展奠定了思想基礎(chǔ)。
致力創(chuàng)業(yè)教育 給所有孩子一個(gè)空間
走進(jìn)六職專，給孩子選擇權(quán)”于老師在擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任期間，積極投入創(chuàng)客教育研究實(shí)踐，團(tuán)結(jié)骨干創(chuàng)客教師，構(gòu)建起獨(dú)特的CHILD COURSE課程體系；在市教研院和校領(lǐng)導(dǎo)的傾力指導(dǎo)與幫助下，組建起濟(jì)南市中職學(xué)校中首家較大規(guī)模的創(chuàng)客空間；不僅實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)客課程與社團(tuán)的連接，將正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)結(jié)合起來，而且極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營建起“實(shí)踐、創(chuàng)新、智造、分享”的創(chuàng)客教育文化氛圍。
BAILS科技409工作室是其中之一，因地點(diǎn)在六職專409教室而得名，主要從事電腦的維修與養(yǎng)護(hù)。成員來自六職專不同年級、不同專業(yè)，現(xiàn)在已實(shí)現(xiàn)盈利；另外一個(gè)是6車間創(chuàng)意工坊，從事微視頻制作，同樣取得了不錯(cuò)的成績。這些工作室從學(xué)生社團(tuán)到工作室，最后可以成長為一個(gè)企業(yè)，這無疑是六職專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功，六職專職業(yè)教育的成功。
2016年，于斌老師發(fā)揮“濟(jì)南市中職學(xué)校創(chuàng)客教育研究中心”副主任的積極作用，以開放、合作、共享的方式協(xié)同創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)先后創(chuàng)建60余個(gè)創(chuàng)客社團(tuán)，打造開放式創(chuàng)客空間，開展跨專業(yè)、跨年級、跨學(xué)科的全員選修的創(chuàng)客社團(tuán)活動(dòng)。遵循科學(xué)規(guī)劃、個(gè)性化培養(yǎng)的原則，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力，在市域范圍內(nèi)領(lǐng)跑職教，贏得廣泛贊譽(yù)。
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