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　　■ESL學分課程是初一、初二在校生、初三畢業生的最佳選擇

　　華威學院十多年來始終堅持“以人為本，誠信辦學”的宗旨，以學生為中心，致力于培養具有創新思維能力和社會競爭能力的復合型優秀人才，引進美國先進的教育模式和原版ESL教材，全面提高學生英語的應用能力和綜合素質，為留學生開辟了走向成功之路。

　　合理的ESL課程設置，幫助學生向國際化轉型

　　華威學院ESL國際高中學分課程，是針對國外中學對國際生的要求和中國學生的特點，與國際上26所優秀中學共同研發的ESL系列課程，學分互認。國內學習36周，全日制10人以內小班授課，采用美國原版教材，內容包括外教口語綜合課、數理化轉換課和讓學生自己動手的多種cooking課。學期末組織學生赴美學習4周，寄宿在美國教師或優秀學生家中，深入美國中學課堂，與國際學生一起上課，完成部分在國內環境中無法完成課程，避免了中國學生扎堆的弊端，給學生提供一流的國際課程和國際環境，使學生的思維方式、行為意識及綜合能力等向國際化轉型，為留學作好充分準備。 

　　中美高中教育有差距，美國高中占優勢

　　眾所周知，美國的基礎教育，跟中國相比，其實并沒有什么優勢，甚至不如中國。那么，為什么美國的大學那么牛？為什么美國人幾乎壟斷每年的諾貝爾獎呢？那是因為美國人相信“不落后于終點”，而中國人的信條是“決不讓孩子輸在起跑線上”。中美教育的差距是從高中開始的，主要體現在以下幾個方面：

　　學制上有差距。美國的高中階段是9-12年級，有四年的時間學習，國內的高中是10-12年級，說是三年其實只有兩年，因為第三年就是復習準備高考，基本不學新知識，學習的時間上就大打折扣。

　　課程上有差距。美國高中是學分制，因此可以開設很多必修課和選修課，一所普通高中，都能開出上百門的課。在中國，所有學生固定課程，學生沒有選擇權，學�；�本沒有實踐課程，絕大多數學校只開設一門外語課。而在美國，學生可以根據自身水平和興趣選擇不同難易程度、自己擅長、自己感興趣的課程，包括普通課程，榮譽課程，AP課程，IB課程，學校開設多門外語課供學生選擇。

　　科目的程度有差距。美國的高中可以開相當于大學一年級或者二年級公共課程度的科目，美國的高中生可以到大學上課，修大學學分，中國的高中基本是不會開設大學程度的課程，不可能到大學上課，也沒有機會拿大學學分。

　　師資水平有差距。因為美國的高中要開大學的課程，所以對教師的要求就很高，無論學位多高，一律要讀兩年的教師執照課程，合格后才有資格當老師。美國的高中教師絕大多數都有碩士、博士學位，在中國博士、碩士到中學教書的確是寥寥無幾，因此，教師水平就差了一截。

　　班級設置有差距。中國的高中有固定的班級和學生，集體感強，但教育形式和課程設置與大學教育處于脫節。而美國的高中無班級概念，無固定學生，實行選課制、學分制，形式與大學自然銜接。

　　實踐和科研機會上有差距。美國的高中生可以到科研機構，跟科學家一起做研究，可以到各級政府機構去當官員的助理、議員秘書。中國的高中生幾乎沒有機會參加課外社會實踐和科研活動，更不可能到政府機構當秘書、助理，在應試教育的環境下學生高分低能現象比較普遍，較美國高中生的綜合能力素質就差很遠，到了大學差距會更大，各方面都處于劣勢，甚至影響一生的發展。

　　中美高中階段的種種差距，在短時間內是難以消除的。既然中美教育高中階段差距如此之大，如果經濟條件允許，就一定要讓孩子去美國讀高中，接受先進的教育理念和模式，享受美國中學優質的教育資源，為日后的發展奠定基礎。

　　讀ESL學分課程，留學100%成功

　　讓中國學生有兩年以上的美國高中經歷，與美國學生齊頭并進，在激烈的國際競爭中占據上風，已成為華威學院的不懈追求。華威學院ESL國際高中課程與國外26所高中對接，學分互認平行轉移，免雅思托福考試直升美國高中。幾年來學院向美國、加拿大輸送的百余名小留學生，成功率達100%。如：俞志騰同學已從伯克利大學順利畢業，并順利拿到美國的工作簽證；徐帆同學今年由菲爾普斯中學畢業了，高中階段GPA成績一直保持在4分以上，并且獲得學院最佳義工、最佳網球教練和最佳國際生等榮譽，現已收到密歇根州立大學帶獎學金的錄取書，密歇根州立大學是一所當地高中生都非常向往的排名非常靠前的大學。往屆學生百分之百成功，再次證明國際環境下的ESL學分課程是留學美國的最佳選擇！

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