近些年來，有一種教育理念“全人教育”走進了人們的視野。全人教育，要培養的是“完整的人”。教育必須超越學科與專業的分割，全面提高人的綜合素質。教育不應僅僅是知識傳授和技能習得，而要使人在身體、知識、智力、道德、批判性思維、創造性、精神、價值操守等方面都得到發展。

思樂特國際英語教育咨詢處前臺

　　英語應該怎么學？老師應該怎么教？傳統的英語教學由于受到升學率的影響，相比英語的人文性，教師往往更關注英語的知識性，以培養學生的聽、說、讀、寫、譯等語言技能為教學目標，這種傳統的教學觀在人們的潛意識中相當牢固，許多英語教育工作者仍然在沿襲著傳統的教學觀念。隨著“全人教育”理念的推進，國內英語教學的方法與先前相比得到了一些改善，在山東省濟南市，有一所國際英語培訓學校的英語教育便很好地詮釋了“全人教育”的理念——濟南思樂特國際英語培訓學校。不同于應試教育，思樂特在英語教學上致力于培養孩子們批判性思考的能力、洞察目標文化本質的能力以及表達情感的能力。

　　近日，新浪山東來到了位于領秀城C區的濟南思樂特國際英語培訓學校，校長李金鳳帶我們參觀了整個思樂特的教學區，并向我們分享了在辦學中發生的點點滴滴。

思樂特周末班教室

　　純英文下的輕松教學環境

　　走進思樂特，你會發現這里小小空間卻有很多個教室，據了解，每個教室都有它不同的功能，包括圖書室、廚藝室、藝術教室、科學教室、國學教室等，涵蓋孩子學習中的方方面面，保證了孩子在這里能夠學到不同方面的知識和技能。

　　最先讓小編眼前一亮的是廚藝室，里面有專門打造的料理臺，有微波爐，有小烤箱，儼然就是一個孩子們專屬的小小廚房，這是思樂特國際教育最初原創的。孩子們會在這里上廚藝課、水果課、動物課等課程，通過自己動手，來對新事物和新詞匯產生深刻的印象，這可不僅僅是在玩耍，每個物品、每個操作，全部通過英文交流，其實孩子們是在玩之中上了英語課。據李校長介紹，思樂特的很多孩子都會自己制作披薩、餅干、冰淇淋等小點心，平均年齡不到6歲的孩子竟有了這種廚藝水平，著實讓小編刮目相看！

思樂特的廚藝室

　　在廚藝室參觀的時候發生了一個很有意思的小插曲，我們正在與李校長進行交談的過程當中，有一個小家伙突然突然抱著水杯沖了進來，“I want  some water。”孩子一張嘴便是純正的美音，盡管吐字稍有些不清晰，但是語法語音語調都相當正宗。“You want water?” 李校長親切地與他交談起來，并示意稍后進來的一個大一點兒的孩子Frank對他進行幫助，“Frank, he want  water, can you help him?Yeah?Go ahead。” 兩個孩子點點頭手拉手去接水了。孩子們和校長的交流全程順暢，仿佛英語就是自己的母語。在很多英語培訓班上，你會聽到有人說英語，有人說漢語，而在思樂特這里，你只會聽到一種語言——英語。小編注意到，教室的墻上都貼著一張醒目的提示“禁止說漢語”，大概就是像這種純英文加上純粹的語言環境，才讓孩子們有如此出色的英語口語表達與理解能力。

思樂特為了創造純粹的英語環境，會提醒孩子們只用英文進行交流

　　來到周末班標準教室，小編看到，教室中的小桌子和小凳子并不多，取代它的是白板前鋪的一塊大大的地毯。“孩子們都是在地毯上聽老師講課？”小編十分好奇，李校長介紹說，地毯式教學是思樂特的特色教學模式。之所以采取地毯式而不是小凳子的原因在于，在地毯上聽課，就像在家一樣，孩子的狀態相對更為放松，能快速融入這個學習環境當中。據悉，學校在教學中也會引入多媒體和“翻轉課堂”等先進的教學方式，通過不同方法寓教于樂，讓孩子放松地、有趣味地進行學習。

思樂特采用圓圈地毯式教學

思樂特采用圓圈地毯式教學

　　重視孩子的規矩養成 注重孩子的思維培養

　　參觀進行中，走廊上突然傳來了孩子的哭聲，教學總監Carl老師立刻將“問題”小朋友抱起來帶到一個教室中孩子進行單獨輔導。李校長說，在思樂特全日班的辦學中，她發現了這樣一個問題，現在的孩子絕大多都是獨生子女，幾個大人同時帶一個孩子，孩子容易只活在自我的世界里，只想按照自我的意愿做事情，在集體的環境中有些孩子會一味要求只做自己喜歡的事，如果達不到目的便會承受不住。“原因在于父母只是讓孩子一味的自由，并沒有給孩子立下規矩。當孩子走入社會中要適應這個社會，需要給孩子建立一些規矩，告訴他什么是 ‘Yes’，什么是‘No’，如果這些東西學不會，那么將來孩子長大學習就會遇到困難，不能專注去聽老師講課，不能認真探索一件事情，跟同學相處的時候關系也容易出現問題。”Carl老師就是在跟剛才哭鬧的小朋友實施一個立規矩的過程。

　　李校長表示，在2-12歲這個年齡段更需要教孩子這些東西，對孩子而言，這是一生受益的內容。有的孩子來到思樂特半年就會發生很大的變化，讓家長都十分感激，因為其實家長都是明明知道孩子存在一定的問題的，但是不知道該怎么辦，不知道如何教他。思樂特的老師都有著獨到的教育方法，該給孩子立規矩的時候會將規矩立好，同時給孩子表達愛的時候也會完整的將愛表達出來，讓孩子能感受到也能接受，孩子就會很喜歡到幼兒園來，也會慢慢的學好規矩。進行了這一階段的交談過后，果然，走廊里哭鬧的聲音漸漸平息了下來，剛才鬧別扭的小朋友也重新融進了小朋友當中，繼續愉快地玩耍了。

思樂特的圖書室中有上千冊英文原版圖書

　　李校長介紹道，思樂特命名字有其特有的含義，“思”代表會思考，有思想，“樂”代表樂學，“特”則是有個性。李校長說，她尤為看重有思想這一點，因為當時她曾任職于一所國際學校，與外國校長一起共事，得到過很多啟發，傳統教育模式積弊頗深，使人做事大部分都停留在表面的內容，難以進行深入的思考。“改變要從孩子入手，我們要培養的是會思考的孩子而不是一味記憶知識的‘機械人’。知識大家都能學到，因此思維就顯得更加重要了。”她認為，對于孩子們更需要思想上的啟迪，補習周末，不僅學到了知識，在思維上也能有更深刻的影響，將來長大也是很受益的。