如果把思政課比作一場交響樂，每一個學生都是樂手，而思政課老師就是那個音樂指揮。山東財經大學邢慧榮的思政課就是這樣一個課堂，作為課堂的靈魂人物，邢慧榮將自己當作了課堂的引導者，吸引學生不斷發問。有學生評價，邢老師的課堂就像一場“百家講壇”，“她的啟發式教學，讓我們不斷進行頭腦風暴，用主體的態度去思考問題。”
頭腦風暴成就“百家講壇”
山東財經大學2013級財政稅務學院的許鈺瑩雖然已經畢業，但談起馬克思主義學院講師邢慧榮，語氣就像挖到了寶，“她的課我一直都是坐前面，不是中間的前排，是旁邊的前排，就為了離她近點。”
漸漸的，“邢老師的課大家爭著往前排座”，仿佛成為了一個傳統。11月1日，在邢慧榮開設的思政課上，2017級美術學專業的高舒淇再次搶到了“第一排第一個位置”。整個上課過程中，除了例行的翻閱課本，她沒有低過一次頭，沒有走過一次神，她的眼睛追逐著邢慧榮，隨時準備接住邢慧榮拋出的問題，“因為回答邢老師的問題得靠搶”。
邢慧榮的思政課名為《從認識論的緯度解讀新時代思想》，充滿了濃濃的哲學辯證味道。為了今昔對比，表現新時代社會主義的優越性，邢慧榮引用了100多年前八國聯軍侵華的案例。一百多年前的中國，十幾萬清軍為何無法抵擋人數不及兩萬的八國聯軍？邢慧榮放出了幾張清朝百姓坐視外敵入侵袖手旁觀、甚至成為幫兇的圖片史料，圖片的沖擊力令學生震撼，原來，中國的至弱之源，是輕視人民群眾。
臺下學生恍然，政治歷史課本上從小背到大的“一切為了群眾、一切依靠群眾”，絕非一句空話。2017級的劉濤，已經不止一次為邢慧榮的博學而折服。“邢老師從不會照本宣科，她講馬克思主義，會講馬克思的愛情以及他顛沛流離的一生，講述一個偉人所經歷的苦難和他心中永恒的信仰，馬克思是一個活生生生的人，讓我對馬克思主義有了更加深刻的理解。”
沒容學生多想，下一刻，邢慧榮立馬拋出了問題：“假如你們生活在100多年前，你們想為當時的中國做些什么？”班里瞬間七嘴八舌地炸開了鍋，不用起立不用舉手，學生可以坐著回答問題，回答完之后附上學號。“我想實業救國??”“我要在報刊上發文章喚醒國民??”這個還沒說完，下一個又接上，你爭我搶，互不相讓。“聽她的課像聽了一場過把癮的‘百家講壇’，從來不缺歡聲笑語，更不乏激烈討論，”2014級統計專業單姣在學校舉辦的“我最喜愛的老師”征文比賽中，向自己喜愛的邢老師表露心聲。
邢慧榮的課堂就像一場大型交響樂，一個樂章接一個樂章，精彩紛呈，可又是那樣“潤物細無聲好”。一節課下來，邢慧榮這樣的發問至少要進行三四次，一次又一次的頭腦風暴中，學生獲得感十足。
邢慧榮認為，哲學就是最原始的發問，哲學家是思想的“助產士”，“我就是承擔助產士的角色，啟發學生回答問題，而不是直接告訴他們標準答案，引導他們用主體的態度去思考。”
用學生喜歡的話語，傳遞經典的思政課
“最初確實是沖著邢老師的外表去的，聽說邢老師是大家心中的女神，知性而干練，”同樣作為女生，這是許鈺瑩未來理想的模樣。但是許鈺瑩不得不承認，最后她被邢慧榮的才華和學識折服了，“我覺得邢老師是顏值和才華雙在線的人，我特別喜歡看她笑的樣子，好有正能量。”
作為一名年輕老師，邢慧榮臉上時常洋溢著的自信笑容，知性與青春兼具的氣質，穩重中透著活潑，是學生眼里爽朗的“小姐姐”。對于思政課，不同專業背景的學生，課堂的接受程度會有些許差異，尤其是理工類學生，可能更加講究“實用”。面對學生的困惑，很多思政課老師自己也露了怯，認為宏觀甚至空洞的東西，不好教。
如何為學生打開這扇門，是邢慧榮一直在思考的問題。“如果人生是一輛行駛的汽車，理工科是發動機，而文科就是方向盤，你打算往哪個方向開，思政課作為一種思想認識和方法論，會給你最直接的引導。”邢慧榮經常和學生這樣說。
就這樣，邢慧榮充當了一個“翻譯者”的角色。如今的“95”后甚至“00后”，他們有自己獨特的話語體系。馬克思主義經典原理等話語，學生大多從初中就開始接觸，雖然很多段落倒背如流，但其中真正的含義對大學生而言卻是陌生而遙遠。如何把艱深的理論，化為形象動人的言語，邢慧榮動了不少心思。在她的授課中，可以將兩種話語體系來回轉換，用學生喜歡的話語，傳遞經典的思政課。
為什么要學習思政課，邢慧榮曾經給了學生一個最接地氣兒的說法：“任何國家都有其意識形態，就好比每一個家庭都有其自身的教育理念一樣。“我們作為孩子，不聽自個兒父母的話，難不成要去聽別人父母的話？”道理很簡單，學思政課，就是信任我們的父母，聆聽父母的教誨。
基于此，邢慧榮認為思政教育不難。“要讓我們的孩子，了解到我們這個家的來之不易，我們身為這個家中的一份子，應當如何正確進行個人定位、如何承擔相應的責任和義務。”邢慧榮說得非常認真，令人動容。她堅持認為，應該讓孩子們在思政課中有獲得感，燃起他們偉大抱負的熱情，移情國家的宏大格局。
經典理論，化作了生活常態
邢慧榮將“傳道受業解惑”放在了日常生活中，思政課就這樣被她搬下了課堂，由經典理論，化作了生活常態。“我所了解的上過邢老師課的人都和她建立了很好的關系，課上是師生，課下更像朋友。”2014級的姚學輝告訴記者。
“大學畢業很久了，還時常懷念邢老師的課，真希望有一天能重回課堂，認真地聽邢老師精彩的授課，為我以后的工作生活補充源源不斷的能量。”山東財經大學2011級勞動與社會保障專業劉凡，想起邢慧榮感慨道。雖然很多學生畢業了，卻仍然與邢慧榮保持著密切的朋友關系，在人生的每一個轉折點，他們希望得到邢慧榮的引導和建議。
邢慧榮曾經開設過一堂全校公開課《角色學導論》，這堂課在當時成了全校的“搶手貨”，許鈺瑩特別感謝這堂公開課，因為這堂課，她收獲了一生的良師益友。“我有很多問題都會請教她，尤其在我十分艱難的階段。我最感動的是，她不會因為我不是她的直系學生而怎樣，即使在她最忙碌的時候，還是很耐心地幫助我、開導我，包括我在大學里做過一些很重要的決定，也是和她商量之后決定的。”
“因為敬重你，我慢慢也變成了你的樣子。”2016級美術學專業的薛雪正在準備考教師資格證，邢慧榮已經成為她理想老師的典范。許鈺瑩也慢慢成長起來，除了有重大事情向邢慧榮請教，別的已經都可以自己決定，“因為很多決定，即使沒有跟她商量，我也知道如果問她，她會怎樣回答，這算是潛移默化的影響吧。”
邢慧榮珍視與每一個學生的感情，作為一個思政課老師，任務艱巨。“無論是課堂還是課下，我愿意做一個跟他們聊天的人。如果我曾經說過的一句話，對他們的人生產生了積極的作用，那我就很知足了。”
（齊魯晚報）
