2015年高考山東卷理綜生物試題以能力測試為主導，著重考查考生對所學生物學基礎知識、基本技能、基本方法的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力，密切聯系社會生活和生產實際，注重對考生生物科學素養的考查，充分體現了新課程理念。
1.注重知識覆蓋，兼顧模塊之間均衡
試題突出對生物學主干知識的考查，尤其注重考查《考試說明》中Ⅱ類要求的知識，考查形式靈活，設問巧妙，指向明確，多數考點給出精心創設的情境，讓考生利用已掌握的知識解決具體的問題，而非簡單的考查知識記憶。全卷試題的材料簡練、要素清晰、表述準確，解答要求指向精準無誤，問題與選項(或答案)間的內在邏輯關聯度高。選擇題的正確選項指向明確，錯誤選項和無關選項的迷惑性和干擾性適度。題目注重結合材料，不是直接考查單一知識點，而是有一定的思維含量；設問對思維的品質和質量具有較高的要求，注重考查思維過程和方法。
試題所考查的知識點覆蓋了《考試說明》要求中必考內容的16個主題和選修的6個主題，考查到了三個必修模塊中的38個知識內容、選修一模塊中的4個知識內容、選修三中的三個知識內容。考查的知識內容在三個必修模塊中分布均衡，選修模塊占比合理。
2.情境新穎獨到，注重原創兼顧綜合
試題在設計上注重原創性，大多數試題以簡單而新穎的題材設置獨到的情境，在內容上兼顧綜合性，每道試題都不只是就教材中的某一部分內容連續設問，而是涉及到眾多的知識點，注重對學生綜合素質的考查。注重基礎知識、基本技能和綜合能力的考查方式，有利于糾正學生學習過程中通過“題海戰術”以及做大量繁、難、偏、怪題來應對考試的錯誤學習方式，也有利于減輕學生學業負擔，促進素質教育。
