27日，大眾網(wǎng)記者親身體驗(yàn)了這堂“數(shù)學(xué)活動(dòng)課”。二年接的學(xué)生們普遍反映20內(nèi)的加減法比較簡(jiǎn)單。
27日，在學(xué)校的一年級(jí)教室課程表上，大眾網(wǎng)記者發(fā)現(xiàn)，國(guó)家課程數(shù)學(xué)課已經(jīng)被取消掉了。
大眾網(wǎng)記者 李兆輝
近日，聊城嘉明經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)取消了一二年級(jí)數(shù)學(xué)課，引發(fā)外界爭(zhēng)論。這所學(xué)校是否完全取消了低年級(jí)的數(shù)學(xué)課？又是否合法合規(guī)？家長(zhǎng)和學(xué)生的反饋如何？10月27日，大眾網(wǎng)記者對(duì)這所學(xué)校，參與試點(diǎn)的學(xué)生和家長(zhǎng)，教育主管部門(mén)，以及相關(guān)教育專(zhuān)家進(jìn)行了采訪(fǎng)，全流程還原“取消數(shù)學(xué)課”的真實(shí)情況。
采訪(fǎng)中，記者發(fā)現(xiàn)該校一年級(jí)的課程表上已經(jīng)徹底沒(méi)有數(shù)學(xué)課，二年級(jí)的課程表上取代數(shù)學(xué)課的是“數(shù)學(xué)活動(dòng)課”和“數(shù)學(xué)展示課”。對(duì)此，有專(zhuān)家認(rèn)為，這所學(xué)校的做法已違反了國(guó)家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，也違反了《義務(wù)教育法》的規(guī)定，當(dāng)?shù)亟逃綄?dǎo)部門(mén)在兩年時(shí)間里未發(fā)現(xiàn)學(xué)校的違規(guī)行為，也存在監(jiān)管漏洞。對(duì)這種質(zhì)疑，校方給出了的回答：主導(dǎo)此項(xiàng)改革的實(shí)驗(yàn)小學(xué)以及初中的校長(zhǎng)李志猛說(shuō)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣比考高分更重要，他們會(huì)把“取消數(shù)學(xué)課”這項(xiàng)改革堅(jiān)持下去；專(zhuān)管實(shí)驗(yàn)小學(xué)的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)馬慶明說(shuō)，學(xué)校并不是“取消數(shù)學(xué)課”，只是“緩開(kāi)”了兩年，是對(duì)課程的整合。
對(duì)于這項(xiàng)改革，學(xué)校所在的聊城東昌府區(qū)教育部門(mén)說(shuō)，這是學(xué)校自身的改革行為，是學(xué)校課程資源的調(diào)整，教育局無(wú)法表態(tài)，也不能過(guò)多干涉。對(duì)于這所學(xué)校“取消數(shù)學(xué)課”的情況，省教育廳基教處稱(chēng)，如果學(xué)校未有實(shí)驗(yàn)成果支撐且未經(jīng)專(zhuān)家論證就在所有班級(jí)中鋪開(kāi)，是不科學(xué)的；同時(shí)，還要搞清楚是否有課程整合方案，教育部門(mén)提倡學(xué)校將國(guó)家課程、地方課程校本化，但是，必須要符合國(guó)家規(guī)定。
“取消數(shù)學(xué)課”的初衷與過(guò)程
校方：先征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)班
探訪(fǎng)：數(shù)學(xué)活動(dòng)課受學(xué)生歡迎，家長(zhǎng)有的贊同也有的表示擔(dān)心
在嘉明經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，低年級(jí)停開(kāi)數(shù)學(xué)課早在2013年就已經(jīng)開(kāi)始了。目前該校一二年級(jí)共有24個(gè)班、1000多名學(xué)生沒(méi)有上教學(xué)課，取而代之的是英語(yǔ)、經(jīng)典晨讀、書(shū)法等課程。
“低齡的孩子邏輯性差、但記憶力好，應(yīng)該在一二年級(jí)的時(shí)候多背誦一些知識(shí)，而數(shù)學(xué)恰恰是門(mén)需要邏輯的課程，不適合在這個(gè)年齡段開(kāi)設(shè)。”李志猛在接受大眾網(wǎng)記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，很多孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，很大程度上是因?yàn)閿?shù)學(xué)課程太難，讓他們失去了學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣，孩子們有大量作業(yè)，起得早，睡得晚，學(xué)習(xí)很辛苦。
因?yàn)樯鲜鲈颍?013年這所學(xué)校的一二年級(jí)取消了數(shù)學(xué)課。李志猛介紹說(shuō)，為了征求家長(zhǎng)們的意見(jiàn)，學(xué)校向當(dāng)時(shí)9個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放了“明白紙”，由家長(zhǎng)決定孩子是否去上沒(méi)有數(shù)學(xué)課的試點(diǎn)班。最后80多名家長(zhǎng)同意，于是學(xué)校開(kāi)設(shè)了兩個(gè)沒(méi)有數(shù)學(xué)課的班級(jí)。實(shí)踐至今，學(xué)校一二年級(jí)已經(jīng)擴(kuò)展到了24個(gè)班，李志猛也隨之把緩開(kāi)數(shù)學(xué)課的改革擴(kuò)至24個(gè)班級(jí)，并提出在二年級(jí)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)展示課，讓學(xué)生們“玩數(shù)學(xué)”。
10月27日，大眾網(wǎng)記者在二年級(jí)一班現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)了一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。
這節(jié)課主要是由老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的減法。老師首先選擇10名學(xué)生并排站在講臺(tái)上，依次讓1-10名走下講臺(tái)，以此代表“10順次減掉1-10”，并讓二年級(jí)學(xué)生一起喊出作減法的過(guò)程和結(jié)果。以這個(gè)數(shù)學(xué)游戲?yàn)殚_(kāi)端，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生們把手中12只鉛筆，借給同桌9只，以此代表減法的運(yùn)算過(guò)程，并隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，是如何得出3的結(jié)果。學(xué)生們十分踴躍地回答，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分輕松，有的說(shuō)是從12支鉛筆中一個(gè)一個(gè)數(shù)出9支鉛筆，最后剩下3支；有的說(shuō)，是兩支兩支數(shù)出8支，然后再數(shù)出1支，最后也是剩下3支；還有的學(xué)生說(shuō)，他把12支鉛筆分成兩部分，一份為10，另一份為2，然后他從10支里數(shù)出1支，借給同學(xué)9支，自己最終也是剩下3支。這種將抽象的減法運(yùn)算形象化、生活化的過(guò)程，的確讓現(xiàn)場(chǎng)的大眾網(wǎng)記者和其他媒體記者感到新奇，同時(shí)也能體會(huì)到，老師在課前做的大量準(zhǔn)備工作。課下，授課老師李樂(lè)琴告訴大眾網(wǎng)記者，她的備課工作量確實(shí)比取消數(shù)學(xué)課前增大了，主要是因?yàn)樾枰獙⒁荒昙?jí)沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)課，以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式壓縮為1節(jié)課。
課后，二年級(jí)一班的小明（化名）告訴大眾網(wǎng)記者，他覺(jué)得老師講得很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@些加減法他在家里時(shí)父母早就教過(guò)。家長(zhǎng)陳女士也很支持學(xué)校的新做法，她說(shuō)，她女兒現(xiàn)在就讀小學(xué)一年級(jí)，她很理解一二年級(jí)取消數(shù)學(xué)，學(xué)校總是對(duì)孩子好，她愿意支持學(xué)校的教育。二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)王女士認(rèn)為，一年級(jí)的學(xué)生取消數(shù)學(xué)課并不意味著不接觸數(shù)學(xué)，孩子上一年級(jí)時(shí)學(xué)校會(huì)安排一些作業(yè)，讓家長(zhǎng)和孩子一起涂卡片學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從二年級(jí)下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但同時(shí)，也有家長(zhǎng)表示擔(dān)心，三年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)李女士認(rèn)為，孩子在一年級(jí)進(jìn)實(shí)驗(yàn)班時(shí)，是因?yàn)楦杏X(jué)實(shí)驗(yàn)班會(huì)比普通班好，老師對(duì)學(xué)生的要求也更嚴(yán)格。現(xiàn)在孩子上了三年級(jí)，要在短期內(nèi)把一二年級(jí)的知識(shí)都補(bǔ)上，很擔(dān)心他跟不上這么快的進(jìn)度。
“實(shí)驗(yàn)兩年來(lái)，沒(méi)有一個(gè)退班的。”校長(zhǎng)李志猛說(shuō)，雖然不學(xué)數(shù)學(xué)了，但是學(xué)生們?cè)趪?guó)學(xué)、書(shū)法等方面表現(xiàn)非常突出。也有人問(wèn)，孩子用一年的時(shí)間學(xué)習(xí)三年的數(shù)學(xué)課，會(huì)不會(huì)增加負(fù)擔(dān)，他舉例回答說(shuō)，在一二年級(jí)需要十個(gè)課時(shí)才能講授完的20以?xún)?nèi)的加減法，現(xiàn)在一個(gè)課時(shí)就可以完成，而且學(xué)生能夠理解接受消化。他認(rèn)為，小學(xué)一二年級(jí)開(kāi)數(shù)學(xué)課，有點(diǎn)“小馬拉大車(chē)”的感覺(jué)，而推遲到三年級(jí)再學(xué)就如“大馬拉小車(chē)”了。
是取消數(shù)學(xué)課還是課程整合？
探訪(fǎng)：一年級(jí)取消數(shù)學(xué)課，二年級(jí)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課和展示課
那么，聊城嘉明經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)到底是不是徹底取消了低年級(jí)的數(shù)學(xué)課呢？10月27日，大眾網(wǎng)記者實(shí)地探訪(fǎng)了解到，在該校一年級(jí)的課程表內(nèi)，數(shù)學(xué)課的確已經(jīng)沒(méi)有了，代之增加了英語(yǔ)課、晨讀課、書(shū)法課等；二年級(jí)的課程表內(nèi)，國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中的“數(shù)學(xué)課”也沒(méi)有了，取而代之的是“數(shù)學(xué)活動(dòng)課”和“數(shù)學(xué)展示課”，一周共計(jì)4個(gè)課時(shí)。
對(duì)于外界熱議的是否徹底取消一二年級(jí)數(shù)學(xué)課的說(shuō)法，負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和實(shí)驗(yàn)初中的校長(zhǎng)李志猛在接受大眾網(wǎng)記者采訪(fǎng)時(shí)對(duì)此說(shuō)法表示認(rèn)可，他認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣比考高分更重要，他們會(huì)把這項(xiàng)改革堅(jiān)持下去。負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)馬慶明對(duì)于取消數(shù)學(xué)課的說(shuō)法給出了另一個(gè)解釋?zhuān)J(rèn)為學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)課的緩開(kāi)，是一種跨學(xué)科的整合。這種整合不是取消數(shù)學(xué)課，而是延緩開(kāi)設(shè)。
是改革創(chuàng)新還是違規(guī)違法？
教育部專(zhuān)家：學(xué)校涉嫌違規(guī)甚至違法，也有業(yè)內(nèi)人士建議給予寬容
取消數(shù)學(xué)課之所以備受爭(zhēng)議，焦點(diǎn)在于這種做法是否違反國(guó)家規(guī)定，甚至是否違反《義務(wù)教育法》。
“家長(zhǎng)懷疑的根源在于，這項(xiàng)改革缺乏數(shù)據(jù)支持，而且沒(méi)有國(guó)家法律、法規(guī)的保障。”教育部直屬的國(guó)家級(jí)綜合性教育科研機(jī)構(gòu)——中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心主任陳如平在接受大眾網(wǎng)記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，學(xué)校可以依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)數(shù)學(xué)課進(jìn)行整合，設(shè)置“數(shù)學(xué)活動(dòng)課”、“數(shù)學(xué)益智課”等。但絕不能取消，否則就涉嫌違法違規(guī)。
但也有教育方面的人士建議給予寬容態(tài)度。21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，這其實(shí)就是一所學(xué)校的探索，應(yīng)該給學(xué)校探索的自由，就算探索成功也不意味著要把這種方式推廣到其他學(xué)校。但他還是建議學(xué)校不必所有一年級(jí)學(xué)生都不上數(shù)學(xué)，而是有的班級(jí)按照原來(lái)的方式上，有的不上，并由家長(zhǎng)、學(xué)生自由選擇。也不必所有二年級(jí)學(xué)生都上“玩數(shù)學(xué)”課，而是有的班級(jí)按照原來(lái)的方式上，有的玩數(shù)學(xué)，也由學(xué)生、家長(zhǎng)自主選擇，然后到了三年級(jí)，來(lái)對(duì)比分析不同班級(jí)、不同教學(xué)模式下的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這就使改革探索更有說(shuō)服力。
大眾網(wǎng)記者查閱相關(guān)法律和規(guī)定了解到，按照《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，“學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也明確要求，“嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)”、“配齊音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科教師，開(kāi)足開(kāi)好規(guī)定課程”。 《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》也明確將數(shù)學(xué)課列入低年級(jí)開(kāi)設(shè)范圍，“要求小學(xué)低年級(jí)開(kāi)設(shè)品德與生活、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程”。
教育部也在《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中，對(duì)義務(wù)教育階段的課程設(shè)置和比例做了詳細(xì)要求。方案中以表格的形式的列出了各個(gè)年級(jí)須設(shè)置的課程，其中一二年級(jí)的課程中均包括數(shù)學(xué)課，而且數(shù)學(xué)課在九年課時(shí)中的比例為13%-15%。山東省教育廳印發(fā)的《山東省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》的通知中另外要求，各地學(xué)年總課時(shí)數(shù)和周課時(shí)數(shù)應(yīng)控制在國(guó)家規(guī)定的范圍內(nèi)。
陳如平介紹，教學(xué)課程大致分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程，這樣一來(lái)，國(guó)家為地方和學(xué)校已經(jīng)提供了可選擇的課程范圍。但對(duì)于國(guó)家課程，則明確要求規(guī)定課程要“開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好”，所謂“開(kāi)齊”，指的是課程要開(kāi)齊，所謂“開(kāi)足”指的是課時(shí)要開(kāi)足。他認(rèn)為，數(shù)學(xué)課是國(guó)家課程，不僅學(xué)校沒(méi)有權(quán)利擅自取消，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)也不能輕易取消。對(duì)于這所學(xué)校逐步從部分班級(jí)取消數(shù)學(xué)課，到一年級(jí)全面取消數(shù)學(xué)課，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)存在督導(dǎo)漏洞。熊丙奇則認(rèn)為，應(yīng)該給學(xué)校探索的自由，按照多元教育思維去進(jìn)行改革探索，會(huì)走出不同的辦學(xué)道路，找到更適合學(xué)生成長(zhǎng)的教育方式。
對(duì)于這項(xiàng)改革是否有數(shù)據(jù)支持的問(wèn)題，李志猛在接受大眾網(wǎng)記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，由于學(xué)校是從2013年啟動(dòng)2個(gè)班級(jí)“取消數(shù)學(xué)課”改革，所以到目前為止，只有這兩個(gè)班級(jí)的80多名學(xué)生上了三年級(jí)，而且僅有3個(gè)月的時(shí)間，目前還不好得出出取消數(shù)學(xué)后的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。
是學(xué)校行為還是授權(quán)實(shí)驗(yàn)？
教育部門(mén)：學(xué)校自主改革教育部門(mén)不應(yīng)過(guò)多干涉，會(huì)進(jìn)一步關(guān)注
陳如平認(rèn)為，學(xué)校擅自在一年級(jí)取消國(guó)家課程，是涉嫌違規(guī)甚至違法的，即使這是一項(xiàng)當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)授意的創(chuàng)新性改革措施，學(xué)校也要先向教育部門(mén)申請(qǐng)備案，如果改革中涉及取消國(guó)家課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，最好還要向省級(jí)教育部門(mén)申請(qǐng)備案。
對(duì)于學(xué)校的這項(xiàng)改革，教育部門(mén)持何種意見(jiàn)？10月27日，大眾網(wǎng)記者來(lái)到這所學(xué)校所在的東昌府區(qū)教育局，該局黨委辦公室負(fù)責(zé)人王金濤說(shuō)，嘉明經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)是對(duì)課程資源的整合，而非取消數(shù)學(xué)課，而且這是學(xué)校自主的改革行為，教育部門(mén)不應(yīng)過(guò)多干涉，所以也不好對(duì)外表態(tài)。
就嘉明經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)取消數(shù)學(xué)課的情況，大眾網(wǎng)記者采訪(fǎng)了山東省教育廳基礎(chǔ)教育處。該處的負(fù)責(zé)人說(shuō)，學(xué)校的確應(yīng)該嚴(yán)格按照國(guó)家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，開(kāi)足開(kāi)好開(kāi)齊國(guó)家課程。就“取消數(shù)學(xué)課”的問(wèn)題，如果學(xué)校未有實(shí)驗(yàn)成果支撐且未經(jīng)專(zhuān)家論證就在所有班級(jí)中鋪開(kāi)，是不科學(xué)的。同時(shí)，還要搞清楚是否有課程整合方案，是簡(jiǎn)單地將一二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容全部并入三年級(jí)，還是將國(guó)家課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容有計(jì)劃地在3至6年級(jí)中開(kāi)設(shè)。如果是前者，就會(huì)存在家長(zhǎng)擔(dān)心的用一年的時(shí)間學(xué)習(xí)三年的課程，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題。我們提倡學(xué)校將國(guó)家課程、地方課程校本化，但是，必須要符合國(guó)家規(guī)定。對(duì)于嘉明經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)取消國(guó)家課程的問(wèn)題，省教育廳基教處稱(chēng)會(huì)進(jìn)一步予以關(guān)注。
聊城一小學(xué)取消低年級(jí)數(shù)學(xué) 校長(zhǎng)大膽改革家長(zhǎng)褒貶不一
語(yǔ)文和數(shù)學(xué)一直是我國(guó)基礎(chǔ)教育中的“標(biāo)配”課程，然而山東省聊城市的嘉明經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)了書(shū)法、英語(yǔ)、朗讀、國(guó)學(xué)課，唯獨(dú)少了數(shù)學(xué)課。在校長(zhǎng)看來(lái)，邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程并不適合低年級(jí)的學(xué)生。這項(xiàng)大膽的改革引起了不少爭(zhēng)議，甚至有人質(zhì)疑，校長(zhǎng)擅自修改課程是不是涉嫌違規(guī)。
聊城小學(xué)校長(zhǎng)回應(yīng)取消低年級(jí)數(shù)學(xué)課：興趣比成績(jī)更重要
連日來(lái)，聊城實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)（嘉明經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）一二年級(jí)取消數(shù)學(xué)課的消息，引發(fā)了廣大網(wǎng)友的關(guān)注，公眾對(duì)此褒貶不一，而且就取消數(shù)學(xué)課的合規(guī)性提出了質(zhì)疑。10月23日，大眾網(wǎng)記者再訪(fǎng)聊城實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)李志猛，這位充滿(mǎn)勇氣的校長(zhǎng)回應(yīng)了公眾質(zhì)疑。他說(shuō)，在改革試點(diǎn)前，學(xué)校已經(jīng)向上級(jí)部門(mén)進(jìn)行過(guò)匯報(bào)，目前評(píng)價(jià)改革是否成功還為時(shí)尚早，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣比考高分更重要。
