分散在居民樓的各種各樣的小飯桌、托管班在給家長(zhǎng)帶來(lái)便利的同時(shí)，其問(wèn)題也逐漸顯露出來(lái)。去年濟(jì)南東部某小區(qū)業(yè)主與小飯桌起沖突，600孩子吃飯難曾轟動(dòng)一時(shí)，引起社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注，而小飯桌集體食物中毒、小飯桌學(xué)生遭猥褻等系列“小飯桌問(wèn)題”層出不窮，更讓家長(zhǎng)們膽戰(zhàn)心驚。2016新學(xué)期即將開(kāi)始，孩子的托管問(wèn)題成了家長(zhǎng)的燃眉之急，9月開(kāi)學(xué)，孩子托管怎么辦？
家長(zhǎng)說(shuō)法
小飯桌條件差，放心的托管班選擇難
市民韓女士的女兒今年9月將升入小學(xué)一年級(jí)，6月下旬孩子幼兒園一畢業(yè)，韓女士便給女兒報(bào)了暑期托管班。“我們工作比較忙，實(shí)在是沒(méi)時(shí)間照顧孩子，這才給孩子報(bào)的托管班?！笨烧f(shuō)到這其中的過(guò)程，韓女士也頗費(fèi)腦筋，“孩子在小飯桌前前后后換了好幾家了，總也不合心意，上不了幾天就哭鬧著不去了。”據(jù)韓女士介紹，不光女兒不想去，她自己也是每天提心吊膽，這么多孩子擠在密不透風(fēng)的屋子里，用火用電都是問(wèn)題。“孩子就要開(kāi)學(xué)了，我是真著急，希望能給孩子找到滿意的托管班?！崩蠋熂嫒螐N師和教工，孩子作業(yè)教錯(cuò)題
王先生和妻子都是朝九晚五的上班族，家里面雖有老人能夠幫忙照顧，可為了孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，王先生再三考慮還是決定選擇托管班。王先生說(shuō)，家里老人太寵慣孩子，選擇托管班，就是想給孩子一個(gè)好一點(diǎn)的教育環(huán)境，而面對(duì)現(xiàn)實(shí)王先生卻也頗為無(wú)奈，小飯桌一般只有一兩人，老師不僅負(fù)責(zé)孩子作業(yè)，還得幫著做飯、打掃衛(wèi)生，經(jīng)常教錯(cuò)題，踏遍了周邊的小飯桌，也沒(méi)有尋到滿意的?！跋Ｍ?guī)的托管班能越來(lái)越多，這樣我們才能有更多選擇，才能放心的把孩子交出去?！?/p>
托管現(xiàn)狀家庭小飯桌“低門(mén)檻”
存“高風(fēng)險(xiǎn)”飲食安全隱患
小飯桌的開(kāi)辦門(mén)檻低，只要在學(xué)校附近租一套房子，再置辦些學(xué)生午睡和吃飯的用具便可招生營(yíng)業(yè)。筆者隨意走進(jìn)了一家小飯桌，考慮到孩子的安全屋里的窗戶都緊關(guān)著，空氣十分不流通，也沒(méi)有看到滅火器等應(yīng)急消防用具。而且為了最大限度地利用空間，客廳里、臥室里都緊密地?cái)[滿了小課桌，滿當(dāng)當(dāng)?shù)臎](méi)有一點(diǎn)兒空閑之地，孩子吃飯睡覺(jué)也都在同一間屋子里，環(huán)境衛(wèi)生狀況令人擔(dān)憂。這樣的問(wèn)題，同樣也在其他“小飯桌”里切實(shí)存在，因環(huán)境因素和條件限制，小飯桌在衛(wèi)生、伙食、用電、用氣等方面都存在不可忽視的安全問(wèn)題，給孩子們的健康和安全造成了很大隱患。
監(jiān)管難，亟待正規(guī)托管進(jìn)入
據(jù)市民反映，一些托管班宣傳的時(shí)候稱(chēng)擁有老師輔導(dǎo)孩子作業(yè)，可實(shí)際上一名老師還同時(shí)兼任廚師，很不專(zhuān)業(yè)。甚至，所謂的老師也只是有名無(wú)實(shí)，輔導(dǎo)作業(yè)后孩子仍錯(cuò)題一片，并不具備輔導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。顯然，面對(duì)家長(zhǎng)的高質(zhì)量托管需求，托管供給仍處于滯后狀態(tài)，亟待高品質(zhì)托管機(jī)構(gòu)的進(jìn)入和發(fā)展。
“托管問(wèn)題”關(guān)系到千萬(wàn)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。據(jù)鄭老師教育旗下——專(zhuān)業(yè)高端托管項(xiàng)目負(fù)責(zé)人楊老師分析，眼下的“托管亂象”主要源于兩個(gè)原因：首先是一部分不具備專(zhuān)業(yè)背景的機(jī)構(gòu)以盈利為主要目的，忽略兒童的成長(zhǎng)及健康；其次是整個(gè)市場(chǎng)缺乏嚴(yán)格監(jiān)管和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，導(dǎo)致無(wú)序發(fā)展。目前，她們正在從關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、素質(zhì)教育等方面入手，肅清托管行業(yè)中的各種問(wèn)題，以高品質(zhì)托管教育引領(lǐng)行業(yè)有序發(fā)展。
接下來(lái)，筆者將繼續(xù)深入關(guān)注學(xué)生開(kāi)學(xué)托管問(wèn)題，走進(jìn)高端托管機(jī)構(gòu)鄭老師托教中心，探尋解決學(xué)生托管問(wèn)題的對(duì)策和辦法。
