云集四方評論，小明陪你“辯”新聞。
又到了一年一度的教師節，是否給老師送禮又成熱議話題。“拒絕收禮”的口號已經喊了多年，但仍有家長前赴后繼。作為每年唯一一次有由頭感謝老師的機會，到底該不該送禮呢？今天，小明就和大家聊聊這個話題。
家長糾結早在十多天前，就已經有家長開始糾結，到底要不要送禮呢？按說，國家之前早有規定，這禮是不用送的。但是從人情世故上來說，不送自己心里又過不去。再說了，人家都送，就咱不送，老師會不會對孩子區別對待？快過中秋了，要不要直接送點月餅？不少家長陷入糾結。
“本來我堅決反對給老師送禮，可之前聽一個朋友說，他送完禮后老師對孩子照顧了不少，我就有些動搖了。”
“也不是非要買特別昂貴的禮物不可，但如果別人都送，我們不送，擔心孩子會受委屈。孩子之間交流起來也會很沒面子。”
“我們每年也都是隨大流，不是說對老師不尊重不信任，只是自己過不了心理關，總覺得人家都送，自己如果空著手，感覺不通人情一樣。”
“分座位、選班干部、代表班級參加活動，老師們特別是班主任最有話語權。人家都送了我不送，還不不吃虧嗎？”
“孩子在學校里的時間長，和老師處好關系是必須的，多為孩子爭取一些鍛煉的機會。”
“幾個孩子成績、能力都差不多，老師當然選‘懂事’的那個了！”
老師尷尬作為老師，教師節真的快過成了“教師劫”。每到這一天，不少老師的電話就響個不停，甚至有的直接被迫關了機。家長們的熱情太“恐怖”，有的約飯、喝茶；直接點的干脆就在學校門口、家門口堵著，想辦法塞禮物；還有個別家長，把購物卡夾到孩子的作業本里。甚至，有的家長挺體貼，知道老師不好意思收，直接買了禮品、鮮花快遞到家……
“教師節當天，辦公室就變成花的海洋了。但花的壽命短暫，沒過幾天就枯萎了，最后只能丟掉。”
“有的家長確實是想趁過節感謝老師，可有的家長‘目的’就不單純了，會提出給孩子換座位、上課多提問等要求，這讓我們很為難。全班四五十名學生，我們不可能有偏有向，都是一視同仁。不可能說家長送了禮物，孩子會被特殊照顧，不送的就不管了。”
“教師節送禮是對教師角色的褻瀆。教師不是知識的權威，但仍然是教育的權威。可以說，教師收禮恰恰是對學生的一種’教育’，這種’教育’當然對孩子產生了惡劣影響。”
“對于我，收禮是職業道德問題。而對于孩子，如果讓他知道了，會從小灌輸給他不勞而獲的想法。”
孩子頭大
小明也是從學生時代走過來的，對于家長送禮這件事，作為孩子其實更加尷尬。總感覺純潔的師生之間夾雜了些污點，怪怪的。有的家長還直接讓孩子把禮物轉交給孩子，老師收還好，老師不收的話，會不會以后都認為自己是“壞小孩”，一陣頭大。
“曾經遇到過這樣一個學生，就是因為父母送禮而在班里表現得趾高氣昂，拿自己送的禮物和同學送的禮物進行攀比，班里的風氣也受到了影響，很快這件事情就傳到了校長的耳朵里，這個老師受到了非常嚴肅的處理。”
有“禮”才有“節”，該送對于家長的心思，小明都懂。畢竟是為人父母，都希望孩子能得到老師重視，愛子心切，只要能讓孩子得到老師的關注，花多少錢都愿意。
雖然國家規定不讓送，但小明認為，還是得表示下。當然，這里的表示可不是購物卡、化妝品、微信紅包、鮮花等，這些都太社會氣了點。送啥讓孩子自己去選擇，家長一旁作指導就可以。比如親手制作一張賀卡、畫一幅畫？或者對老師說一句“辛苦了”……
甚至，有的學校提前就想到了這些，“我們今年讓孩子在周末給老師寫一段話，回憶與老師一起經歷的快樂故事，教師節當天，貼在校外的大型宣傳板上。”
還有的是老師竟送給孩子禮物。海綿寓意著珍惜時間；書簽告訴孩子們要熱愛閱讀；橡皮筋代表著堅韌，希望同學們生活中都做一個有毅力的人……
其實，老師最想要的禮物是個懂事的乖孩子，“孩子能自覺遵守紀律，上課認真聽講，下課按時完成作業，這對于我才是最好的禮物。”
所以，與其煞費苦心給老師選禮物，不如配合老師成功地教育出一個好孩子，這就是老師最想要的。
