“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海……”4月28日上午7點40分，章丘四中初中部，讀書聲響徹整個校園。自1989年章丘四中取消初中部后，時隔28年，新校區(qū)于去年9月再設(shè)初中部。作為一所“出生”不到一年的“新”學(xué)校，全校師生僅有639人，但本著“起點高、定位高、理念新”的辦學(xué)目標(biāo)，跑出了學(xué)校發(fā)展的“加速度”。“我們要辦老百姓家門口最好的學(xué)校。”校長陳煥鋒告訴記者，在建校之初全校教師便達成了共識，大家心往一處想，勁往一處使，努力建設(shè)一所品質(zhì)一流、特色鮮明的現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)初中。
“先鋒校長”新使命下的“緊迫感”
黑黝黝的膚色，談吐自然幽默，談起工作來聚精會神……這就是陳煥鋒給人的第一印象。
細(xì)問后才得知，這位從事教育事業(yè)近30年的老校長，來自章丘東部山區(qū)普集鎮(zhèn)，從普通教師到教研組長、教導(dǎo)主任，再到副校長、普集中學(xué)校長，陳煥鋒始終戰(zhàn)斗在農(nóng)村教育的最前沿。而擔(dān)任普集中學(xué)校長的短短四年，學(xué)校綜合考核年年在區(qū)內(nèi)名列前茅，個人也因此榮獲章丘區(qū)十佳校長、優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教育工作者等稱號。
“這是教育賦予我的新使命，只爭朝夕的‘緊迫感’讓我必須更加努力。”2017年9月，接上級組織任命，陳煥鋒擔(dān)任了四中初中部校長。 因為學(xué)校剛剛成立，各種規(guī)章制度都是空白，這位“新”校長首先把建章立制放在了首位，連續(xù)十幾次召開全體教師會、管理人員會，先后出臺教師量化考核方案、班級量化考核方案等教學(xué)常規(guī)制度，同時成立家委會、團委等機構(gòu)組織，保證工作的正常運轉(zhuǎn)，調(diào)動了教師們工作的積極性。
生源是學(xué)校教育的重要基礎(chǔ)，但作為一所身處城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)的新學(xué)校，這方面卻并不樂觀。
“我們現(xiàn)在有七、八兩個年級，共12個班，589名學(xué)生。”陳煥鋒告訴記者，其中七年級的學(xué)生大都生活在城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)，家庭教育水平普遍薄弱，“生源是沒辦法選擇的，同樣也是不能去選擇的。只有靠我們高起點的定位，潤物細(xì)無聲的教育，讓孩子在學(xué)校健康成長，成長為最好的自已。對此，我們信心滿滿。”
為了給孩子們提供最好的教育，陳煥鋒處處以身作則。每天早上，他不到6點就來到校園，晚上8點才走出辦公室。建校之初，他僅用了一個多月的時間便將所有老師的課聽完，直到現(xiàn)在，仍舊堅持日常推門聽課。教室、走廊、操場、宿舍、食堂……無論再忙，他每天都要在學(xué)校轉(zhuǎn)一圈，生活只有兩點一線，家和學(xué)校。
因為走路正、速度快、跑的勤，久而久之，陳煥鋒成了老師們眼中的模范“先鋒校長”——說到做到，要做就做最好！
“初高一體”探索師生共贏“新模式”
教育教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，而提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在老師。在四中初中部，一共有教職工50人，其中高級教師5人，一級教師19人，二級教師22人。“當(dāng)時我們選拔教師的標(biāo)準(zhǔn)就是要獲得區(qū)級及以上名師或?qū)W科教學(xué)能手等榮譽稱號的老師，而在我們現(xiàn)有的教師團隊中，有10位老師是從高中部調(diào)配過來的，這很有利于我們進行初高一體化的工作。”
陳煥鋒表示，為加強師資力量，學(xué)校不僅扎實開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”等活動，還充分利用初高中校園一體的現(xiàn)狀，讓各科教師和高中部教師一同教研、備課，并舉辦高中部教師到初中部聽課活動，促進了教師的專業(yè)化成長。“尤其是音、體、美課程，教師們一同探討，高中部老師提出了不少對于初中教學(xué)的建議。”此外，學(xué)校還專門邀請了高中部優(yōu)秀班主任楊愛春進行內(nèi)務(wù)整理方面的講座，讓教師們受益匪淺。
“這種初高一體化的教師培訓(xùn)模式很有利于我們成長，讓老師們找到自己在教學(xué)上的不足，從而博采眾長，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)共贏。”初中部教導(dǎo)處主任司鳳璽稱。
提高教師水準(zhǔn)，讓每個教師都能爭先創(chuàng)優(yōu)，在教研上做出大文章，其最終目的，無疑還是要落到教育教學(xué)，落到學(xué)生們的課堂上。為打造適合初中部的課堂模式，學(xué)校曾多次組織會議研討，多方爭取高中部教師的意見，逐步形成了“五環(huán)教學(xué)法”課堂教學(xué)模式，并從本學(xué)期初推廣并進行完善。據(jù)悉，該模式主要以“導(dǎo)”激疑導(dǎo)趣，“探”探究新知，“展”展示交流，“節(jié)”課堂小結(jié)，“測”達標(biāo)檢測五個環(huán)節(jié)構(gòu)成，各環(huán)節(jié)層層相扣，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
4月28日，在七年級四班的一堂以“能追上小明嗎”為主題的數(shù)學(xué)課上，司鳳璽先是用課件向?qū)W生們展示“父親”是如何追趕忘帶早餐的“小明”的情景動畫，隨后讓學(xué)生們利用提前發(fā)下的導(dǎo)學(xué)案進行小組討論，探索問題答案。在討論完畢后，孩子們爭相舉手到講臺進行成果展示，課堂氣氛其樂融融。
“我非常喜歡這種課堂，這打破了以前老師‘滿堂灌’的模式，讓我們可以更加自主的學(xué)習(xí)，而老師就像引路人一樣，指引著我們不斷前進。”上學(xué)期期末考了年級第一名的謝雨涵告訴記者。
“十項工程”開拓立德樹人“新路徑”
“育人為本，德育為先。作為四中初中部，不僅教學(xué)成績過硬，更要促進學(xué)生的全面發(fā)展。”學(xué)校政教處主任劉慶德告訴記者，在立德樹人的教育實踐中，學(xué)校自建校之初就成立了男女籃球、圍棋、國畫、舞蹈等社團，每周六上午，孩子們便會根據(jù)自己此前選的課程進行上課，豐富課余生活。
“希望我們每位學(xué)生都能通過這次運動會提高自己，再接再厲，全面發(fā)展。”4月28日下午，校長陳煥鋒為剛剛結(jié)束的學(xué)校運動會致詞，這是自去年10月，學(xué)校第一次舉辦運動會后再次舉辦，而在本次運動會上，除了體育項目上的比拼外，學(xué)生們還帶來了“一班一品”的精彩表演。
劉慶德表示，所謂“一班一品”，是每個班根據(jù)自己的特色定主題定節(jié)目，例如七年級（1）班是竹竿舞，七年級（2）班是兔子舞，七年級（3）班是跆拳道……每天一到大課間，各班學(xué)生便會在操場進行表演。“上學(xué)期，學(xué)生們還是在我們原有的健身操基礎(chǔ)上進行改編，但經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，各班的特色演出已成型，‘一班一品’不僅能提高孩子們的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們凝聚力，十分有益。”
雖然“一班一品”已成為學(xué)校特色，但這卻僅僅是學(xué)校“立德樹人十項工程”中的一小部分：通過升旗儀式、道德宣誓、成人禮來培養(yǎng)孩子“愛德、誠德、孝德、仁德”的立德工程；通過讓孩子朗誦國學(xué)經(jīng)典、開展朗誦比賽弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國學(xué)工程；通過美術(shù)作品展覽、藝術(shù)家進校園培養(yǎng)孩子藝術(shù)素養(yǎng)的翰墨工程等等，都無疑促進了孩子們的全面發(fā)展。
此外，學(xué)校還舉辦了“讀一本好書”、“文明行為規(guī)范月”、“傳家訓(xùn)、立家規(guī)、揚家風(fēng)”等活動。為培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，學(xué)校每周開設(shè)兩節(jié)創(chuàng)新課程，并舉辦創(chuàng)客大賽，充分激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。“通過創(chuàng)新課，我感覺好像重新認(rèn)識了世界，老師對我們思想和智力上的啟發(fā)，讓我們在平時學(xué)習(xí)中更加聰慧，不斷進步。”七年級四班的馬思涵稱。
（通訊員：曹延剛、魏方彬）