老師點贊，稱符合孩子的特點
對于人教版一年級語文教材的變化，江洪春老師和省城多位小學一線語文老師都很贊同和期待。“現在的一年級學生多多少少都有了學前識字的基礎，先從熟悉的漢字學起，再學習拼音，更符合當代兒童的認知特點，學生對語文的學習也會更加感興趣。”江洪春說，原來學生剛入學，一上來就學拼音，比較頭疼。因為大部分學生對拼音不了解，比較陌生，學起來有一定的難度，也不太好激發學生的學習興趣。
濟南市燕山學校小學部語文老師楊曉晨表示，原來一年級開學后的第一個月基本都是學漢語拼音，老師累學生也累。“學生從幼兒園進入小學，一上來就面對難度較大的拼音，好像一座大山一樣壓在身上。先識字再慢慢過渡到拼音的學習，循序漸進地增加難度，更符合孩子的年齡特點。”
“我從1997年開始教語文，就是這些課文內容，應該與時俱進。”楊曉晨也對課文的替換表示歡迎。
對于減少識字的個數，多名小學語文老師認為這是為學生減負，這一變化也非常值得肯定。濟南市小辛莊小學語文老師劉雪婷認為，現行語文教材上冊400個字的識字量，平均到每節課十幾個字，對孩子們來說難度較大，“降低了一年級新生的識字難度，壓力小了，更有利于培養孩子識字的興趣和主動識字的愿望，學起來會更加開心快樂。”
濟南市德興街小學語文老師閻秋認為，最讓人感到振奮的是，新教材大力倡導課外閱讀，有序列地引導學生開展課外閱讀。這樣也為老師、家長對學生的課外閱讀指導提供了有力的抓手，不再是“摸著石頭過河”。
