勸退“學差生”前請高校捫心三問

　　山東大學本科生院日前對368名在校生提出成績警告，其中對97名學生做出退學決定，理由是“警告甚至多次警告，成績依然很差”。

　　在被勸退的“學差生”中，除少部分因為生病、出國等原因造成學業中斷外，絕大多數學生是因為迷戀游戲或者厭學，學校已對其進行多次警告，可這些學生仍頻頻掛科，無法按期完成學業。大學對其勸退，我們贊成。大學不是“混場”，我們的高校早該像國外高校那樣，全面實行“嚴出”政策，讓“打醬油”者失去生存的空間。同時，我們也希望大學的校長、老師們能先捫心三問：

　　一問：“我們盡職了嗎？”雖然多數大學生都年滿18周歲，應該能管好自己，但事實是，許多大學生都是獨生子女，又是在應試教育模式下成長起來，一直在老師、家長的督促下學習。一些孩子進入大學后，出現無所適從的狀況就再正常不過。在這種情況下，大學盡到引導、管理的職責嗎？如果大學平時管理松松垮垮，老師與學生之間缺少溝通，甚至形同路人，聽任學生丟棄學業，到頭來卻讓學生獨自承擔“成績差”的苦果，這公平嗎？

　　二問：“學差生還有救嗎？”站在大學角度講，學生無法完成學業當然得勸退。可站在學生及其家庭的角度講，這些孩子一旦被勸學回家，打擊無疑是巨大的，有時甚至是毀滅性的。畢竟，學生考進大學，家長把孩子培養進大學，都是很不容易的事。所以，只要擬被勸退的“學差生”有悔改表現，愿意重新嘗試一次，大學應該給他這個機會，并盡力去幫助他。大學是教育人的地方，有學生迷途知返，大學還有什么理由拒絕他呢？

　　三問：“教育失敗的經驗吸取了嗎？”一個“學差生”被勸退回家，是學生本人成長歷程中的一次重大失敗，但又何嘗不是大學教育的一次失敗？道理很簡單，既然“學差生”當初能考進大學，就說明他的基礎還是可以的，之所以落到被勸退的下場，大學肯定有做得不到位的地方，或者說有遺憾，那么錯失是什么呢？即便大學沒有過失，那也有責任對被勸退的大學生進行“解剖”，找出他身上的“病因”，用來警示后來者。

　　如果大學在經過上述三問之后，自覺問心無愧，自覺已經盡力，自覺教訓深刻，那么就請勸退那些“學差生”吧。否則，且慎重。

　　摘編自《新華每日電訊》3月22日文/吳應海