想創業又怕耽誤學業，咋辦？以后不用再為此發愁了。近日，省政府辦公廳就全面深化高等學校創新創業教育改革印發相關實施意見。據了解，山東將加快推進學分制改革，2020年前，所有普通本科高校和大部分高職院校將實行學分制教學管理。并且，將實施彈性學制，放寬學生修業年限至基本修業年限的2倍，允許學生根據需要與學校協商調整學業進程，保留學籍休學創新創業。
學生修業年限將放寬至
基本修業年限的兩倍
雖然還在上大學，但是已經有了創業的“好點子”，一方面創業的機遇時不我待，一方面又擔心因為創業耽誤了學業，咋辦？以后，這個問題將不再是個問題。
記者了解到，山東將加快推進學分制改革。上述實施意見中明確提出，2020年前，所有普通本科高校和大部分高職院校將實行學分制教學管理。而且，還會實施彈性學制，放寬學生修業年限至基本修業年限的2倍，允許學生根據需要與學校協商調整學業進程，保留學籍休學創新創業。對參與創新創業的學生，學校要支持其跨學科專業修讀課程或轉入相關專業學習。
一般來說，專科教育的基本修業年限為2年至3年，而本科教育的基本修業年限為4年至5年。其中，大多數本科生的基本修業年限為4年。上述實施意見提出要“放寬學生修業年限至基本修業年限的2倍”，也就意味著，基本修業年限為4年的本科生如果去參與創新創業，其修業年限可以延長至8年。而且，還將允許學生根據需要和學校協商調整學業進程，保留學籍休學創新創業。這樣一來，有意創業的大學生們也就不用過多擔心“創業和求學無法兼顧”的問題了。
不僅如此，大學生們搞技術研發或者去自主創業，還能得到創新創業學分。山東提出，今年年底前，各高校要建立創新創業學分積累與轉換制度，將學生的創新實驗、技術研發、發表論文、獲得專利、競賽成績和自主創業等折算為創新創業學分，將學生參與課題研究、項目實驗及研發等活動認定為課堂學習，建立創新創業檔案和成績單，客觀記錄并科學評價學生創新創業情況。
