一篇近千字的“苦勸”文章，是山東省德州市慶云縣教育局在部分家長的不理解聲音中寫下的，這篇文章引導家長不要走上幼兒教育“小學化”的誤區，切忌以孩子識字多少作為衡量標準。昨天，記者采訪獲悉，這篇文章在慶云縣政府的官網掛出后，引起當地不少家長反思。
慶云縣教育局幼教科韓先生告訴記者，此前他們針對目前家長和幼兒園中存在的幼兒教育“小學化”傾向，就轄區內70多所幼兒園，提出了幼兒教學的“六個不準”：不準使用教輔和其他不規范用書進行教學活動； 不準教學拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學教學內容；不準給幼兒布置“小學化”的家庭作業；不準進行任何形式的知識性測驗和考試；不準舉辦各種形式的學前班、小學預科班；不準在正常的幼兒一日活動時間內舉辦收費性質的興趣特長班�！暗幎òl布后，從得到反饋情況看，很多家長并不理解。這主要是家長的文化層次不一，對幼兒教育的理解也不一樣，很多家長覺得自己的孩子應該在幼兒階段多學一些東西，做游戲就是浪費時間�！表n先生對記者說，因此今年寫出了這封《致全縣幼兒家長的一封信》，掛在當地縣政府的官方網站上，希望能給家長一些引導。
記者注意到，信中提及，幼兒園的教育應主要通過游戲活動進行，讓幼兒在游戲活動中，養成良好的行為習慣，培養學習興趣。文中稱，“小學化”教育方式的“拔苗助長”，超負荷的學習內容和教育方式會給幼兒心理帶來很大壓力，有損幼兒心理健康……這些只注重寫字、算題等單項內容的簡單重復訓練，會影響幼兒創造力、想象力，尤其不利于幼兒今后小學階段的學習。
韓先生告訴記者，“幼兒教育也應該加入對家長的指導，按照有關指南進行�！碑數亟逃块T希望各位家長在選擇幼兒園時，切忌以孩子識字多少作為衡量標準，要本著就近入園、方便接送的原則，盡量選擇規模較大、正式登記注冊的幼兒園。
幼兒不宜有太多壓力 應給孩子更多時間玩
市民趙女士是一名年輕的80后媽媽，兒子貝貝今年只有2歲，但全家已經開始準備在市區給孩子找一家幼兒園。貝貝雖然還沒有上幼兒園，現在卻能流利的背完《三字經》，還能數到100，可趙女士還是看到了孩子的一些弱點，“他挺聰明的，從會說話開始，孩子的爺爺就教他讀古詩，但孩子平時挺活潑，人多了就靦腆的不愛說話”。
趙女士想讓貝貝早點上幼兒園，“上幼兒園與學習無關，我們就是覺得他現在應該開始認識人與社會了，應該學著與人交往了，現在家里都只有一個孩子，送他去上幼兒園，也是覺得周圍都是同齡的孩子，他的性格能開朗一些。書本上的知識面就那些，比如他現在會背《三字經》，但卻并不理解，其實等理解了再背也不遲”。
趙女士不想讓兒子像自己小時候一樣過早背上壓力，“小時候被父母逼著學了很多東西，現在反而覺得社會生存的能力更重要�，F在已經找了幾家幼兒園，只要正規就行，但希望孩子在幼兒園也能有充分的時間玩”。
1~6歲接受能力最快 現在不學將來跟不上
火女士的孩子現在已經在一家幼兒園上小班，她自認為是那種很著急的家長，“孩子在1~6歲階段接受事物的能力最強，應該讓他多學一些東西，但我們年輕家長還是忙事業的時候，大多數時間根本顧不上孩子的早期教育，只能送幼兒園，但如果幼兒園只是帶著孩子玩游戲，看動畫片，我覺得這就太浪費時間了”。
前段時間，火女士的孩子所在的幼兒園開設過一段時間的英語課，火女士覺得很有必要，“孩子能知道一些簡單的單詞了，但后來英語課被取消了，我們家長覺得不是很理解，幼兒園既然已經提供了這么好的氛圍，為什么不多教一些知識呢？這兩天，我和幾個家長正商量著給孩子報一個幼兒興趣班，讓他繼續學英語。”
火女士說她的擔心并不是沒有依據的，“有個同事的孩子，幼兒園時期，同事給了孩子很多玩耍的空間，今年上小學了，一個班里，很多孩子已經認識了不少字，老師在講課的時候就會縮短課時，孩子現在壓力很大，聽同事說，孩子放學后連電視都不看了，要比其他孩子付出更多”。
理解家長望子成龍 莫入“小學化”誤區
“我們理解孩子家長望子成龍的心態，但幼兒教育不要走入小學化的誤區�！鄙綎|女子學院從事學前教育研究的朱海琳副教授說，我國教育部在2012年發布了 《3~6歲兒童學習發展指南》，“《指南》 中指出幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，幼兒教育重在培養孩子的興趣。
“讓他們從小養成一種好的習慣。每個年齡段，都有合理的目標期望，對孩子的教育應該循序漸進，講求科學的方式和方法，比如要教孩子認識漢字‘魚’，幼兒教育中應該通過游戲、圖畫等各種形式，在這個過程中，認字不是唯一的目的，更重要的是讓孩子對漢字產生敏感。”
朱海琳副教授也提到，家長害怕孩子現在不學將來容易跟不上是一個誤區�！靶W中，對識字、算術會有一個更完備的教學系統，孩子如果過早接觸，學的不扎實，其實反而會有反作用，孩子會對學習產生厭倦和反感。但也不否認部分幼兒園為了吸引生源，會推出各種課程，這還需要加強監管，目前已經不允許幼兒園在名字前加‘雙語’‘藝術’的標簽”。 記者 陳心如
