百年風韻——淄博六中120建校史

　　無數(shù)個清晨，當?shù)谝豢|陽光傾灑在光被湖面，粼粼的波光映照美麗的校園，朗朗的讀書聲奏響六中一天的生機盎然；無數(shù)個夜晚，當最后一盞燈在日知樓里被輕輕關(guān)上，皎皎的月光映襯古樸的校舍，蒼蒼的古韻傾訴光被一百二十年的歷史滄桑。百廿載悠長學(xué)府，雙甲子薪火相傳。一百二十年風風雨雨，一百二十年燦爛輝煌；一百二十年浮浮沉沉，一百二十年教育華章。

　　淄博六中始建于1897年，原名“光被學(xué)堂”，最初是由英國基督教浸禮會創(chuàng)立的教會學(xué)校，是淄博市唯一一所百年中學(xué)。“光被”一詞的英文含義是“神的恩光澤被眾生”，《尚書》里有句稱贊堯帝的話是“允恭克讓，光被四表”。“光被”一詞似乎是蘊含了中西方文化的一種合璧，光被學(xué)堂則是中西方文化交流碰撞的產(chǎn)物，作為百年老校，淄博六中也就融合了中西方先進教育思想，形成了獨具特色的辦學(xué)理念。120年來，學(xué)校為國家培養(yǎng)了十幾萬各行各業(yè)的優(yōu)秀人才。其中，有榮獲2006年度國家最高科技獎的中國科學(xué)院原副院長、中科院院士李振聲，教育部原副部長高沂，還有一個近千人的博士群體。在中國近代教育史上，“開魯中中學(xué)教育之先河，系幼兒教育之發(fā)端，為女子教育之濫觴”，具有重要的歷史地位。

　　教會學(xué)堂，中西合璧

　　十九世紀中后期，大批基督教傳教士涌入山東傳教布道，一些傳教士開始在山東的青州、鄒平等地建立教會，教會學(xué)堂也隨之而生。教會學(xué)堂建立的初衷是為了培植傳道人員，以便更好地宣傳基督教，但從另一個方面，教會學(xué)堂也對當時百姓的子弟接觸西方文明起到了一定的推動作用。英國傳教士蔚蘭光在周村老龍窩建立的男子學(xué)校，成為了周村最早接受西方文明的地方。

　　1886年，英國浸禮會傳教士蔚蘭光來到山東傳教，往返于鄒平與周村之間發(fā)展信徒。1896年，在周村傳教的蔚蘭光在周村老龍窩的耿家大院租借了三間大北房作為禮拜堂。1897年春天，又租借了三間大西房作為小的博物館，在博物館里擺放的有火車模型、顯微鏡、地圖冊、西洋福音圖片吸引周圍的民眾去參觀，以達到布教的目的。博物館里陳列的部件對教民子弟很有吸引力，而且這些教民子弟也對西方的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。1897年的秋天，蔚蘭光在博物館的基礎(chǔ)上建立了周村男子學(xué)校，這也被看作是光被中學(xué)最早的前身。

　　1903年，蔚蘭光在鄒平南門里又建立了一所學(xué)堂，這所學(xué)堂被正式命名為光被學(xué)堂。學(xué)堂啟動資金為5000斤小米，蔚蘭光任校長，第一屆招生37人。當時的學(xué)生應(yīng)該是以教民的子弟為主，首先因為教民信教，所以會影響自己的孩子；再一個就是當?shù)剜l(xiāng)紳的一些子弟，因為這些人生活比較殷實，想讓自己的孩子有進一步的發(fā)展，他們也比較開明，想讓自己的孩子接受西方教育。

　　1904年，隨著膠濟鐵路的開通，周村成為連接濟南和青島的重要連接點，也成為傳教士在山東地區(qū)的一個集散地。這一年，傳教士法思遠在周村傅家莊西部建筑大片住宅，開辦了一個女學(xué)坊，這就是周村遵道女校的前身，遵道女校也被看作是光被學(xué)校的“姊妹學(xué)校”。

　　1907年春 周村浸禮會教務(wù)負責人商德成從女學(xué)坊旁購買土地十余畝，又建了新校，后來又把周村男子學(xué)校（也就是蔚蘭光在老龍窩耿家大院的男子學(xué)堂）遷到這個地方組建了男子學(xué)堂，由英國人胡維斯擔任校長。

　　1908年，英國基督教浸禮會在周村東門外購買大片土地，用于建筑醫(yī)院和中學(xué)校舍，中學(xué)校舍于1912年竣工。新的中學(xué)校舍建立后沒多久，當時位于鄒平的光被學(xué)堂鬧起了學(xué)潮。這次學(xué)潮的起因是因為一個英國教員隨意懲罰學(xué)生，引起了學(xué)生們的極度不滿，學(xué)潮愈演愈烈。為了平息學(xué)潮，英國浸禮會教務(wù)負責人于1913年將光被學(xué)堂從鄒平遷到周村東門外的新校舍。周村原來的男子學(xué)堂和光被學(xué)堂合為一校，正式命名為光被中學(xué)。合校后，男女分治，男生在新校上課，女生則合并于周村西郊的遵道女校。當時，作為教會學(xué)校，除了必修課程《圣經(jīng)》和禮拜外，還設(shè)立了國文、算數(shù)、英文、歷史、地理、自然、體操、音樂、圖畫等課程。

　　20世紀20年代中期，中國政府要求教會學(xué)校一律“立案”，立案條件規(guī)定：“必須取消宗教課，必須由中國人任校長。”對于政府的“立案”規(guī)定，光被中學(xué)的傳教士們不愿接受。由于學(xué)校負責人不予立案，光被中學(xué)的學(xué)生們掀起了收回教育權(quán)運動，紛紛罷課要求立案。1930年春，光被中學(xué)由于學(xué)潮運動宣布停辦。英國浸禮會多次想恢復(fù)光被中學(xué)，但均因經(jīng)濟原因復(fù)校無果。

　　1937年12月24日，日本侵略軍侵占周村，多架日本飛機在周村上空俯沖射擊，投擲炸彈。因為光被中學(xué)是英國創(chuàng)辦的學(xué)校，當時英國是中立國，日軍看到英國國旗就避開光被中學(xué)，不向這里投擲炸彈。所以周村市里的許多老百姓都到光被中學(xué)來躲避戰(zhàn)亂。

　　光被中學(xué)1897年至1938年是純教會學(xué)校，在此期間，學(xué)校里不僅有男校，還有女校和幼兒園，學(xué)校的校長大多為英國傳教士，其中還有兩位女校長。“光被”一詞是蘊含了中西方文化的一種合璧，而“光被中學(xué)”作為基督教傳入中國而衍生出的產(chǎn)物，目睹了傳教士的集散，經(jīng)歷了戰(zhàn)亂的洗禮，見證了周村乃至山東在一個多世紀里的興衰起伏。

　　私立學(xué)校，薪火相傳

　　1938年，正值中國的抗日戰(zhàn)爭時期，由于日本侵略勢力的深入，在中國的英國教會也受到打擊，對學(xué)校的投入大大減少。一些愛國志士聯(lián)合起來，成立董事會集資辦學(xué)，1938年6月，光被學(xué)校董事會成立，首任董事長是張思敬。由于遵道女校在這一年遷往青州，光被學(xué)校董事會便在遵道女校的原址上籌備恢復(fù)光被中學(xué)，原光被中學(xué)的教員張文敷任校長。

　　1941年，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，周村地區(qū)的傳教士有的被日軍送往濟南，有的被關(guān)入了濰縣集中營，英國浸禮會津貼也被切斷。1942年春天，學(xué)校改名為長山私立光被中學(xué)。由于缺乏辦學(xué)經(jīng)費，校長張文敷四處奔走籌集辦學(xué)資金，但仍難維持學(xué)校開支，學(xué)校只得采取“以生養(yǎng)校”的辦法，向?qū)W生收取小米作為學(xué)雜費。

　　此時，光被中學(xué)的學(xué)生們抗日情緒愈發(fā)高漲。雖然當時周村已被日軍侵占，但仍有八路軍經(jīng)常在周村附近活動，一些戰(zhàn)士也以學(xué)生身份作掩護，開展地下工作，光被中學(xué)的學(xué)生們也頻頻發(fā)動愛國主義運動。光被學(xué)生運動的開展，引起了日偽軍的注意，而這也讓校長張文敷身處危機之中。

　　1942年的秋，校長張文敷到濟南辦事，剛到濟南沒多久，他便察覺貌似被人跟蹤。正當張文敷納悶之際，他就被幾個跟上來的陌生人帶走了。這幾個陌生人是日本憲兵隊的成員，他們懷疑張文敷與八路軍有來往，便將他抓來關(guān)押。后因查無實據(jù)，張文敷在被關(guān)押三個多月后得以釋放。

　　1945年，日本投降以后，光被中學(xué)規(guī)模有所擴大，教材改為國民政府課本，取消了與宗教相關(guān)的課程，增加了公民課。可是，在那個時局動蕩的年代里，光被中學(xué)也曾多次遷往外地。1947年2月12日，校長張文敷與20名教員，380余名學(xué)生遷到濟南，借用大梁圩首基督教堂臨時上課。同年9月又遷回周村。次年3月，張文敷帶著教員和學(xué)生再次遷往濟南，并借用濟南廣智院的大禮堂上課。

　　1949年新中國成立后，學(xué)校迎來了蓬勃發(fā)展的春天。1951年，教會勢力完全退出學(xué)校。1952年11月，學(xué)校被張周市政府接收，“光被中學(xué)”更名為“山東省省立周村中學(xué)”。

　　自1938年起，到1952年11月，這14年內(nèi)光被中學(xué)私立學(xué)校時期，董事會8次換屆，董事長也多次換人，但校長一直由張文敷擔任。抗日戰(zhàn)爭時期張文敷校長臨危受命，多方籌資，保障學(xué)校運轉(zhuǎn)；支持學(xué)生參與抗日活動，深陷危機之中毫不畏懼。解放戰(zhàn)爭期間，周村地處戰(zhàn)爭的漩渦，為逃避戰(zhàn)亂，校長張文敷曾兩次帶領(lǐng)師生到濟南繼續(xù)辦學(xué)，對學(xué)校的薪火相傳作出了重要貢獻。

　　淄博六中，蓬勃發(fā)展

　　新中國成立后，教育事業(yè)得到恢復(fù)和發(fā)展。1955年8月，學(xué)校更名為“山東省淄博第六中學(xué)”。

　　1956年，學(xué)校開設(shè)高中部，當年入學(xué)的高中學(xué)生稱為高一級，以后順次排列。1958年“大躍進”時期，全國大煉鋼鐵，全校師生也積極響應(yīng)號召。當時的山東省委書記舒同到淄博六中視察，對學(xué)校積極參加“大煉鋼鐵”給予贊譽：“你們是完全中學(xué)，也是鋼鐵中學(xué)”。這一時期，學(xué)校加強思想教育，學(xué)生刻苦學(xué)習成風，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，1963年被確定為市重點中學(xué)。學(xué)校還開展了豐富多彩的課外活動，“五育”（即德育、智育、體育、美育、勞育）并舉，全面發(fā)展。

　　1966年至1976年，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯下降，在此期間，工廠接管學(xué)校，在1969年4月至1970年11月一年多的時間里，曾一度更名為“山東省輕工業(yè)機械廠五七中學(xué)”，隨后又恢復(fù)了“淄博六中”校名。

　　1977年，“文革”結(jié)束后，學(xué)校迅速恢復(fù)了正常秩序。1978年，學(xué)校被確定為山東省重點中學(xué)，成為學(xué)校發(fā)展史上的重要里程碑。改革開放以來，學(xué)校建章立制，走上正軌。學(xué)校以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命，教育教學(xué)全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勵精圖治，學(xué)生刻苦學(xué)習，一大批優(yōu)秀學(xué)生在全國性數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科競賽中脫穎而，并且在高考中取得優(yōu)異成績，學(xué)校先后培育出11名全市高考狀元。

　　20世紀90年代以來，隨著全國改革的不斷深入，學(xué)校的教育改革也向縱深發(fā)展，科學(xué)化管理水平不斷提高。90年代初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子提出并開始實施的《淄博六中提高教學(xué)質(zhì)量十項措施》，在全市教育界產(chǎn)生了深遠影響。《十項措施》是學(xué)校長期辦學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，是集體智慧的結(jié)晶，也在實踐中不斷發(fā)展和完善。《十項措施》既是宏觀的，也是微觀的，既是原則的，也是具體的，既是工作的有力武器，也是制勝的思想法寶。比如：“以教學(xué)為中心、以質(zhì)量為生命”的辦學(xué)理念，“創(chuàng)全面發(fā)展之優(yōu)，樹素質(zhì)教育之范”的發(fā)展目標，“學(xué)高為師，身正是范”的教風，“苦讀、勤練、專注、有恒”的學(xué)風，“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知、學(xué)會健體”的育人目標，“抓基礎(chǔ)、重能力、大容量、快節(jié)奏、高效率”的課堂教學(xué)總體要求；再比如我們師德建設(shè)的成功經(jīng)驗，二級管理的責任體制，過程管理與目標管理相結(jié)合的有效做法，“以優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)為辦學(xué)特色”的特色定位等等，都已成為學(xué)校進一步發(fā)展壯大的精神滋養(yǎng)。在《十項措施》的指引下，教師大練基本功，在課堂教學(xué)比賽中取得優(yōu)異成績；學(xué)生在努力學(xué)習文化課的同時，積極開展第二課堂活動，在藝術(shù)、體育等比賽中取得佳績，學(xué)生的素質(zhì)得以全面提高。

　　2000年8月，原淄博十九中并入淄博六中，成立了新淄博六中。“合校打造航母，改革再創(chuàng)輝煌”，百年老校重新煥發(fā)青春，學(xué)校高考錄取率逐年上升，大批學(xué)生考入北大、清華等著名高校。自2000年合校以來，學(xué)校分為兩個校區(qū)，形成了既有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，又有相對獨立的管理格局，兩個校區(qū)定位清楚、特色鮮明，通過科學(xué)規(guī)劃，宏觀調(diào)控，發(fā)展和利益兼顧，做到了人心順暢，和諧發(fā)展。學(xué)校的教學(xué)管理分為文理部、藝術(shù)部和初中部，學(xué)校的教學(xué)工作，已經(jīng)從普通文理的一枝獨秀，發(fā)展到普通文理與藝術(shù)教育的兩強帶動，再到普通文理、藝術(shù)與初中教育的三足鼎立，真正實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的全面性大面積提高。

　　2005年學(xué)校借百年校慶之機回眸百年歷史，總結(jié)百年經(jīng)驗，展示百年成就，提煉百年精神。以翔實之資料、確鑿之證據(jù)，將學(xué)校創(chuàng)建時間確定為1897年，并建立校史館。同時總結(jié)梳理學(xué)校百年辦學(xué)的理念精髓，提煉詮釋“抱璞守真，奮斗超群”的校訓(xùn)和“從一做起，叩問一流”的學(xué)校精神，著力營建“端雅宏厚”的濃郁校園文化氛圍。在知識教學(xué)、能力培養(yǎng)的過程中注意對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，抓好學(xué)生榮辱觀、世界觀的長效教育，培養(yǎng)學(xué)生“苦讀、勤練、專注、有恒”的良好學(xué)風，達到品行修煉、知識掌握、能力提高的境界。同時制定《淄博六中學(xué)生行為自律量化管理辦法》，形成了“以品德教育為核心，榮辱教育為主線，知識教育為重點”的特有的育人文化。學(xué)校始終把教師、學(xué)生的發(fā)展放在首要位置，創(chuàng)造性地提出了“學(xué)以養(yǎng)德，德以啟智，德智導(dǎo)行”的教育思想，探索“平行編班、分層施教、分類推進”的教學(xué)管理模式，實行“分層管理、層層負責、條塊結(jié)合、明責授權(quán)”的目標管理體制，保證了六中教學(xué)質(zhì)量多年來持續(xù)走高、高勢走強。

　　與時俱進，再創(chuàng)新篇

　　2012年12月以來，學(xué)校堅持“精品定位，科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)理念，秉承“抱璞守真，奮斗超群”的百年校訓(xùn)，發(fā)揚“從一做起，叩問一流”的淄博六中精神，構(gòu)建并積極踐行“身在六中，熱愛六中；學(xué)生至上，教師優(yōu)先；誠樸做人，務(wù)實做事；與時俱進，守正出新；心存目標，主動發(fā)展；自尊自強，合作共贏”的學(xué)校共同價值觀。在全市率先提出“學(xué)校共同價值觀”，其中“學(xué)生至上”是重要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校提出“人人有才，因勢育才，一個學(xué)生，一面旗幟”的育人理念。主張每個學(xué)生都是有尊嚴的個體，每個學(xué)生都有自己的發(fā)展優(yōu)勢，每個學(xué)生都能成為社會的有用之才。立德樹人，培養(yǎng)模式是關(guān)鍵。學(xué)校注重構(gòu)建完善“體驗·感悟·提升”的德育模式，學(xué)校、年級、班級等為學(xué)生們提供更多體驗的機會，讓同學(xué)們在體驗中感悟，在感悟中提升道德品質(zhì)和思想境界。學(xué)校還提出“明理→梳理→踐理”的學(xué)生自我完善機制。其中，明白事理是基礎(chǔ)，梳理內(nèi)化是關(guān)鍵，踐行道理是目標，促使學(xué)生養(yǎng)成“文明表現(xiàn)好習慣、友好交往好習慣、自覺學(xué)習好習慣、健康身心好習慣”，努力把每個學(xué)生都培養(yǎng)成為素質(zhì)全面，特長鮮明，有責任、會擔當、能自律的優(yōu)秀人才。

　　多年來，學(xué)校形成了“勤奮、求實、文明、進取”的校風，教師形成了“嚴謹善教，誨人不倦”的教風，學(xué)生形成了“勤學(xué)、善思、專注、有恒”的學(xué)風。教學(xué)是中心，學(xué)生是主體。“讓學(xué)生享受高質(zhì)高效課堂”，是學(xué)校對學(xué)生及社會的承諾。為此，學(xué)校穩(wěn)步推進教育教學(xué)改革，構(gòu)建并穩(wěn)步推進“問題解決式教學(xué)模式”，該模式始于問題設(shè)計，終于問題解決，能極大增強教學(xué)的有效性、高效性。它以構(gòu)建“教學(xué)問題組”為基礎(chǔ)，以靈活運用“目標引領(lǐng)、問題切入、自主探究、合作交流、適時點撥、當堂達標”的24字教學(xué)要求為基本流程，所有教學(xué)問題組均由骨干教師編寫，同時將“班級學(xué)習中心組輔導(dǎo)活動”有機融入教學(xué)全過程，成為提高教學(xué)質(zhì)量的新增長點，被市教育局表彰為全市教育工作創(chuàng)新獎。學(xué)校還構(gòu)建實施了教師工作績效標準化評價、“問題解決式”教學(xué)模式、班級學(xué)習中心組輔導(dǎo)模式、多學(xué)科選課走班教學(xué)模式、學(xué)業(yè)水平考試備考模式、藝體教學(xué)管理模式以及假期自主學(xué)習指導(dǎo)模式等等，積極開展“構(gòu)建后滿分機制”課題研究，有效地保障了教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。其中，“實施教師工作績效標準化評價”榮獲“2013年度全市教育工作創(chuàng)新獎”；“構(gòu)建后滿分機制”課題研究入選“2013年度淄博教育之最”；“完善‘問題解決式’教學(xué)模式”榮獲2014年度全市教育創(chuàng)新獎；“構(gòu)建完善雙主體實效德育模式”榮獲2015年度全市教育創(chuàng)新獎；“新高考政策下課程建設(shè)與教學(xué)評價的改革策略”榮獲2016年度全市教育創(chuàng)新獎。

　　在學(xué)生教育教學(xué)管理方面，學(xué)校堅持落實“六個到位”，即班級教育管理到位、門衛(wèi)教育控制到位、值周教育管理到位、校園教育管理到位、公寓教育管理到位以及餐廳教育管理到位，“人人講安全，時時重安全，處處有安全，事事保安全”，努力建設(shè)“本質(zhì)安全穩(wěn)定校園”。

　　學(xué)校以鮮明的辦學(xué)特色和優(yōu)異的教育實績享譽社會。近年來，學(xué)校先后獲得山東省首批辦好的重點中學(xué)、省首批高中教學(xué)示范學(xué)校、改革開放30年淄博最具影響力學(xué)校以及首批淄博文化名校等100余項市級以上榮譽表彰，連續(xù)16年被評為山東省文明單位。中央電視臺、山東電視臺及《人民教育》、《中國教育報》等都對此作過深度專題報道。

　　繼承好才能打好發(fā)展的基礎(chǔ)，發(fā)展好才能體現(xiàn)繼承的價值。學(xué)校將充分發(fā)揮百年名校的優(yōu)勢，以“精品定位、科學(xué)發(fā)展”為指導(dǎo)，緊緊圍繞“辦好政府放心人民滿意的現(xiàn)代名校”的目標，切實抓實“教學(xué)質(zhì)量和安全穩(wěn)定”兩個重點，突出“全面推進依法治校，深化供給側(cè)改革以及文明單位創(chuàng)建”三項關(guān)鍵工作，全面提升辦學(xué)形象，全面提升法治層次，全面提升管理境界，全面提升黨建水平，努力把學(xué)校辦成“政府放心、人民滿意、社會尊重、教師幸福、學(xué)生向往”的現(xiàn)代名校，以更加顯著優(yōu)異的辦學(xué)實績向建校120周年獻禮。